高校博物館的文化傳播使命——基于全球化多元化背景

黃維娟

（蘇州大學 博物館， 江蘇 蘇州 215006）

一、文化全球化、文化多元化的含義

對于文化全球化，文化多元化的含義學術界有多種表述，眾說紛紜，筆者認為費孝通先生在的表述較為形象。在描述20世紀的局面時，費孝通先生說：“20世紀是一個世界性的戰國世紀”，“未來的21世紀將是一個個分裂的文化集團聯合起來，形成一個文化共同體，一個多元一體的國際社會。而我們現在的文化就處在這種形成的過程中”。[1]有學者把這種形成的過程就定義為“文化全球化”。

對于文化多元化，大多數學者的觀點是：所謂文化多元化就是指一個國家或一個民族在社會發展的過程中，在繼承本民族的優秀文化基礎上，兼收并蓄其他國家或民族的優秀文化，從而形成以本國或民族文化為主，外來文化為輔的百花齊放，百家爭鳴的和諧社會氛圍。費孝通先生曾說過一句意味深遠的話：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”[2]

二、高校博物館在全球化多元化文化背景下發揮文化傳播使命的途徑

北京大學賽克勒考古與藝術博物館常務副館長宋向光先生說過，“任何一個高校博物館的工作人員都不希望自己只是文物和標本的守護者，都希望讓自己管理的文化財富發揮促進社會發展的積極作用。與大學文化互動，重構高校博物館文化，不失為高校博物館重新煥發生機和活力的選項”。[3]

確實，高校博物館同樣可以辦得“活”起來，可以成為學校的文化陣地、文化名片。可從定位的個性鮮明，展覽的主題突出，揚長避短建設網上博物館，創造和諧的文化育人環境等方面，把博物館打造成學校的文化名片。利用文化名片這一平臺，塑造博物館文化，發揮文化育人、服務社會的功能和作用。

（一）定位獨特，個性鮮明，構建博物館自身的文化

正如一座地方博物館是一個城市的文化地標，一座高校博物館也是一所高校的文化名片。每一所高校都有它自身的文化底蘊，而博物館正是傳承高校自身文化的最適合的載體。學生年年都在流動、更新，老生畢業，新生入學，而校園文化在不斷地豐富、積淀，一代代發揚、傳承。所以，高校博物館定位要充分凸顯本校自身發展的歷史文化，要有鮮明的個性，體現本校特色，符合本校文化價值觀，以便培育起具有重大公共關系價值的學校外部形象，從而激發師生愛校榮校情結，自覺地做好文化傳承工作。如蘇州大學博物館定位的主線為：以反映自東吳大學至今學校百年發展歷程的實物展品為主，并輻射到中國近代高等教育，使之成為整個中國近代高等教育的縮影；輔線為：以具有吳文化地域特點且與蘇州大學學科建設緊密相聯的展品為背景；其流動線為：設立臨時展廳，舉辦一些有特色的、專門性的臨時展覽，以擴大影響。目前博物館已作為新生入學教育，畢業生離校前愛校榮校教育，畢業生紀念日返校活動，師生黨團活動等重要基地。

（二）展覽豐富，主題突出，發揮文化共享作用

就目前而言，國內高校博物館大都局限在固定展廳的陳列，這也是高校博物館較之于地方博物館的弱項。客觀上是由高校博物館資金、人員的不足造成的。但是在臨時展覽這方面還可大有作為。因為臨時展覽形式靈活、多樣，內容豐富涉及面廣，不僅可彌補固定陳列的不足，還可增進館際交流，擴大受眾面，搞活博物館工作。如：筆者所在的蘇州大學博物館就在陳列展覽方面有自己的特色，既有固定陳列，彰顯學校百十余年文化底蘊；又辦臨時展覽，靈活多樣，豐富多彩。既為師生員工提供展示自己的舞臺，又和地方博物館及海內外書畫家、收藏家有良好的互動，提升了博物館展覽的質量和文化品位。

1.固定陳列凸顯學校文化底蘊

蘇州大學博物館在建館之初即以彰顯百年文化底蘊，保護學校文化遺產作為辦館宗旨，固定陳列主線就以學校發展歷史為線索，通過各個時期的實物展示，體現百年來的歷史文化積淀，從而向海內外友人、兄弟院校的師生乃至社會各界人士宣傳學校，提升學校的影響力和知名度。

博物館隸屬于學校又面向社會公眾免費開放，它已成為學校的文化景觀之一，是學校文化建設的重要載體，又是保護和傳承本校歷史文化資源的守護者，更是本校擴大外界影響力，積極對外宣傳的一個極其重要的窗口。

2.臨時陳列靈活豐富

一方面為師生提供展示自己才能的舞臺。抓住學校、師生重大節日舉辦師生員工科技成果、藝術創作、收藏品展覽，給師生提供展示成就和自身價值的舞臺。如蘇州大學博物館，“三八婦女節”舉辦“蘇州高校女職工書畫藝術作品展”；教師節舉辦“西畫橋油畫展”、“教職工收藏品藝術作品展”，“教職工攝影展”；紀念辛亥革命100周年時，聯合教職工書畫協會舉辦“教職工書畫展”；“五四青年節”舉辦“共青團實踐成果展”；“七一”前夕，正值畢業生離校季節，舉辦“愛黨愛國、愛校榮校學生攝影展”等。

另一方面，不斷增進館際交流。同時，加強與海內外書畫家、收藏家的合作。開館三年多來，先后舉辦過“蘇州博物館藏宣德爐展”、“文房雅玩—蘇州博物館藏明清文人書齋雅物展”、“吳江博物館藏南社書畫展”、“旅日華僑畫家李劍華繪畫藝術作品展”和玉器大師蔣喜幾十年收藏成果“太湖沉寶—古吳石器展”等等，豐富了展覽內容，增強了博物館的吸引力，擴大了博物館的受眾面，增進了館際交流和中外文化交流，搞活了博物館工作，起到了文化共享的作用。

（三）舉辦學術講座，開展文化活動，拓展文化傳播渠道

高校博物館可以利用自身文化陣地這一平臺，創新文化傳播模式，從單向的課堂教學式模式向多元化、大眾化的互動模式發展，組織一些貼近師生、貼近社會的有意義的文化活動，可抓住重要文化日“國際博物館日”、“世界文化遺產日”開展一些有意義的文化活動。如蘇州大學博物館曾經結合“5·18國際博物館日”、“世界文化遺產日”舉辦了“彰顯百年底蘊，保護文化遺產”系列活動，獲得蘇州市科普活動“創新獎”。并且嘗試開設“博文講堂”，結合主題展覽舉辦學術講座，如旅日華僑李劍華的“日本高校藝術教育與城市建筑藝術”的學術講座、李海珉先生的“南社書畫鑒賞”專題學術講座，吸引了師生員工、博物館工作人員、志愿者參加，增強了高校博物館的感染力和吸引力，收到良好的效果。又如，上海高校博物館聯盟，多次舉辦高校間的聯展，也從學校走上社會在市公共文化場所舉辦聯展，將博物館文化從校園輻射到社會，拓展了文化傳播渠道，發揮了社會教育服務功能。

（四）建設數字博物館，突破時空的閾限，發揮文化的輻射作用

在文化全球化的背景下，博物館的內涵和外延已經發生了巨大的變化。高校博物館文物資源的管理也緊跟時代的脈搏，數字化博物館建設無疑是高校博物館適應文化全球化的有效的文化傳播模式。她將突破館際壁壘，實現真正意義上的資源信息共享，為教育、科研、社會提供更好的服務。同時，實行博物館數字化建設也是實現高校博物館科學化、現代化管理的有效途徑。文物資源數據庫管理；基于觸摸屏的博物館藏品展示系統；多媒體展示影像資料，文物三維影像資料，多樣化的展示手段，將更好地增強觀賞效果。同時建好博物館網站，借助博物館網站這個平臺，把實體博物館的有關內容通過互聯網再現，實現實體博物館的延伸，以方便海內外各類人員突破時空的閾限，信手翻閱、瀏覽、觀賞博物館的概貌，并獲取所需信息，[4]更便捷有效地發揮博物館的文化輻射作用，以更好地適應文化全球化、多元化背景下人們對博物館文化學習、文化吸收的需求。

（五）合作共建，協同創新，傳播知識、傳承文化，服務社會

高校是知識的殿堂，人才的搖籃。作為高校的博物館應該發揮好服務社會的教育功能。

1.建立傳統文化基地，為中小學生傳播知識，傳承文化

1905年清末狀元張謇創辦我國第一座博物館—南通博物館，就是為實現“教育救國”傳承文明的理想，一個多世紀以來，博物館已發展到幾千座，以文物為核心，通過收藏保存、展覽展示、科學研究等職能，很好地發揮了文化傳承、弘揚民族自豪感等作用。在文化多元化、全球化的如今，高校博物館更應承擔起傳播知識、傳承文明的使命。尤其可以當地最基礎的文化場所中小學為陣地，建立傳統文化基地，將地域的、局部的、民族的文化在中小學生中傳播，從青少年時代就培養起民族自豪感，激發愛國熱情，傳承中華文化。

2.與地方博物館合作共建，資源共享，協同創新

一個多世紀以來，盡管風云變幻，博物館事業一直在推進發展，特別是改革開放以來，地方博物館事業更是蓬勃發展。高校博物館應該抓住機遇，借助地方博物館這個豐厚的資源基地，合作共建，舉辦一些貼近師生、貼近民眾、貼近社會的特色展覽；同時利用高校博物館這個平臺，舉辦一些有意義的文化活動，真正做到資源共享，在此基礎上協同創新，增強高校博物館的文化感染力，起到文化輻射、文化吸收的雙重效應。

3.與地方旅游部門合作，為社會民眾提供文化共享服務

高校博物館是一所高校自身歷史文化，辦學理念，文化積淀的縮影，她能起到溝通學校和社會乃至和世界的紐帶和橋梁作用，博物館可以通過陳列展示和一些社會教育活動，實現當代大學服務社會、服務公眾的責任。如今，國內旅游業在走向世界的進程中已有長足的發展，高校博物館和地方旅游業合作，也不失為向社會乃至世界宣傳本校的一種途徑。如，中山大學生物博物館利用其收藏大量國內外珍貴生物標本并具有華南地區動植物區系特色的優勢，自2000年建館至2005年，共接待來館參觀的中小學生和社會各界人士10萬人次。西北農林大學博覽園在旅游業發展方面成績亦斐然，成為當地具有鮮明特色的重要旅游景點。

民眾在親近歷史、親近自然的同時，由衷地激發起民族自豪感，從而自然而然地培養民眾熱愛文化，熱愛祖國的情懷。并且在發展旅游業的同時，還能增進國際文化交流，讓民族文化、中國傳統文化走向世界。由此很好地發揮高校博物館的文化傳播作用。

三、結語

總之，高校博物館的建設要凸顯大學文化特色，作為學校的文化陣地，要注重對本館文化特性的培育，要培育與本校文化價值觀相一致的博物館文化價值觀。要通過上述各種途徑，發揮博物館文化宣傳、文化輻射、文化共享等作用，最終達到文化育人、服務社會的目的，實現文化傳播的高校博物館的文化使命。

[1]費孝通.從反思到文化自覺和交流[J].讀書，1998（11）：3-9.

[2]藍勁松.大學辦學理念：東西方文化的比較[J].清華大學學報：哲學社會科學版，2002，17（6）：52-58.

[3]宋向光.從大學文化視角解讀高校博物館的特點和發展[J].文化學刊，2007（3）：10-14.

[4]黃維娟.和諧文化校園視域下的數字博物館建設[J].江蘇大學學報：社會科學版，2012，14（6）：90-92.

[5]秦暉.多元化的全球化[J].中國社會科學，2003（2）：138-139.