教育信息化環(huán)境下技校高等數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展研究

尹貴誠(chéng)

(黑龍江省輕工業(yè)技工學(xué)校，哈爾濱150039)

一、技校高等數(shù)學(xué)信息化教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.現(xiàn)狀綜述

(1)教師個(gè)人能力有待提高，校方重視不足。教育信息化環(huán)境下，高數(shù)教師對(duì)信息多媒體技術(shù)了解甚少，導(dǎo)致諸多技校中高等數(shù)學(xué)教育仍然停留在手書(shū)階段。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，采用多媒體教學(xué)與手書(shū)相結(jié)合教學(xué)方式的學(xué)校僅占總數(shù)的16%。能否完善技校的信息資源化建設(shè)和教師隊(duì)伍整體的信息化建設(shè)，已成為我國(guó)技校高等數(shù)學(xué)信息化發(fā)展過(guò)程中的嚴(yán)峻問(wèn)題。

(2)學(xué)生信息素養(yǎng)不過(guò)關(guān)。由于我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展較晚，許多學(xué)校對(duì)信息技術(shù)重視程度不足，信息技術(shù)教育往往居于形式，學(xué)生學(xué)不到實(shí)用的電腦知識(shí)，對(duì)信息技術(shù)了解匱乏，阻礙了技校高等數(shù)學(xué)的信息化教育進(jìn)程發(fā)展。

2.存在的問(wèn)題

(1)技校硬件設(shè)施中存在的問(wèn)題。高等數(shù)學(xué)教育過(guò)程中對(duì)于軟件的要求不高，技校學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)應(yīng)用的多媒體技術(shù)較少，導(dǎo)致了技校中高等數(shù)學(xué)教育多媒體教室與其余與多媒體技術(shù)應(yīng)用較廣的專(zhuān)業(yè)相比數(shù)量較少，學(xué)校也沒(méi)有提供充足的資金用來(lái)發(fā)展高等數(shù)學(xué)的教育信息化建設(shè)。

(2)高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源不足，質(zhì)量不過(guò)關(guān)。高等數(shù)學(xué)教育缺少相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。雖然存在許多大型高等數(shù)學(xué)教育資源網(wǎng)站及交流論壇，但資源質(zhì)量參差不齊，無(wú)法滿足教師在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用要求。

(3)高等數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)滯后。教師是教學(xué)過(guò)程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在對(duì)年輕教師的挑選過(guò)程之中不應(yīng)當(dāng)只重視教師在教學(xué)方面的能力，還應(yīng)當(dāng)考察他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面的知識(shí)。有些年紀(jì)較大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師計(jì)算機(jī)知識(shí)比較落后，無(wú)法準(zhǔn)確將教學(xué)過(guò)程與信息技術(shù)相結(jié)合，授課過(guò)程中對(duì)多媒體的運(yùn)用缺乏靈活性。

二、技校高等數(shù)學(xué)教育問(wèn)題的對(duì)策及建議

1.為技校高等數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供充足的資金和硬件支持

不能因?yàn)閿?shù)學(xué)教育對(duì)信息技術(shù)要求較少便降低教學(xué)的多媒體硬件比例。要提高資源利用率，與其他院校進(jìn)行聯(lián)合，共享資源，高等數(shù)學(xué)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣既為學(xué)校省下了資金又提高了教師的教學(xué)能力，形成良性互動(dòng)，不斷更新信息化教育平臺(tái)。

2.努力提高學(xué)生的信息素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程，并為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，保證學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，學(xué)以致用。教師在講課過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)傳播相關(guān)的信息技術(shù)理念，講授數(shù)學(xué)軟件知識(shí)，循序漸進(jìn)，為今后的教育教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)高等數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

技校高等數(shù)學(xué)教師由于教學(xué)壓力較大，往往忽略了自身素養(yǎng)的發(fā)展。教師不僅應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)知識(shí)充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，不應(yīng)將自己局限于課本教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)從冗雜的網(wǎng)絡(luò)資源中找到利于教學(xué)、利于自身發(fā)展的東西，學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的多媒體技術(shù)，讓無(wú)趣的課堂變得生動(dòng)起來(lái)。高等數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)定期參加各種信息技術(shù)及其相關(guān)培訓(xùn)，熟練掌握多媒體運(yùn)用技巧。

4.充分運(yùn)用先進(jìn)多媒體技術(shù)

教師在制作教學(xué)PPT的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的理解能力，對(duì)于一些較為抽象、生澀的定義可適當(dāng)?shù)囊詧D解的方式給出，不應(yīng)讓多媒體成為一種擺設(shè)，切忌把手寫(xiě)內(nèi)容刻板地復(fù)制到多媒體課件之中。應(yīng)當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)展示、謎題猜想等學(xué)生樂(lè)于接受的方式去啟發(fā)學(xué)生，這樣既充分展示了信息化教育的優(yōu)點(diǎn)又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

順應(yīng)時(shí)代潮流的信息化教育必將有著蓬勃的生命力。技校高等數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)教育信息化，有效合理地利用信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)為媒介，以信息技術(shù)為平臺(tái)，必定會(huì)促進(jìn)高等數(shù)學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，發(fā)展教育信息化也應(yīng)具有前瞻性，敢于舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，相信未來(lái)的高等數(shù)學(xué)教育定會(huì)有更廣闊的發(fā)展。