淺析以人為本的青年思想政治教育方法

周麗佳

(哈爾濱師范大學政法學院，哈爾濱150080)

以人為本的思想政治教育就是堅持以青年為中心，尊重青年的獨立個性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)新意識，引導和完善青年人性的發(fā)展，注重發(fā)揮自我價值。

1 以人為本的青年思想政治教育的重要性

以人為本的思想政治教育是當今社會發(fā)展的必然要求。在信息化迅猛發(fā)展的今天，科學技術的發(fā)展使得人們的知識水平大幅提高。受教育者需要在接受知識時具備很強的選擇能力和判斷能力。除此之外，人本主義認為人的本性是向善的，所有的社會活動的動力來源于自身的內在需求。思想政治教育要充分利用這一點，關心青年的內在特點和需求，進而調動其自身的積極性，使其主動學習。堅持做好“以人為本”的思想教育工作是關系到黨和國家根本利益的大事。

世界范圍內的思想文化相互交流，相互滲透，部分青年存在政治信仰缺失，道德信念模糊的問題，對國家、集體與個人利益的關系不能正確認識，有些青年在工作和生活中喪失信心，遇到挫折和困難不能積極應對。要解決這些問題，都需要堅持“以人為本”，不斷加強和完善青年的思想政治教育工作。

2 以人為本的青年思想政治教育原則

2.1 思想問題和實際問題要統籌兼顧

青年人思想上存在的困惑和問題在很大程度上都與他們面臨的現實壓力有直接或間接的聯系。思想政治教育貫徹“以人為本”的原則不能僅僅停留在理論教育上，還應當與解決青年學生關心的實際問題結合起來，既有理論指導意義又有實踐價值。

2.2 青年的思想政治教育要與時俱進、實事求是

以往的青年思想政治教育，內容脫離現實生活，形式存在單方強制灌輸情形，缺乏民主意識和平等權利，往往只注重教育者的主導地位，使得思想政治教育重教化、輕關懷;重言教、輕身教;重主體、輕客體;重理性、輕感性;重集體、輕個人;重科學、輕人文;重工具理性、輕價值理性。這降低了思想政治教育的實效性，嚴重影響了青年思想政治教育效果。因此，青年思想政治教育不應成為一種道德說教，而應該是一種人文關懷;不是一種脫離現實生活的假話、大話、空話，而是和青年在生活中審思人生、交流思想、求索真理的一種引導性的探尋。

3 以人為本的青年思想政治教育方法

3.1 要營造良好的社會風氣

努力營造健康向上的社會環(huán)境，努力弘揚黨的優(yōu)良傳統，深入開展反腐倡廉建設。各級黨組織要加強自身建設，推進懲治和預防腐敗體系的建設。各級黨員干部要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，發(fā)揮模范帶頭作用。各級政府要嚴格依法治國，對各種擾亂社會的行為加以懲治，這樣才能為青年的思想政治教育創(chuàng)建良好的社會環(huán)境。

3.2 以愛國主義教育為核心，培育民族精神

開展愛祖國、愛人民的教育活動，大力弘揚中華民族傳統美德，培養(yǎng)青年自強不息、勤勞勇敢、團結統一的精神，樹立民族自信心、自尊心和自豪感。積極引導青年在中國特色社會主義事業(yè)的實踐中汲取營養(yǎng)，創(chuàng)新發(fā)展。

3.3 以人文關懷提高青年的心理健康水平

人文關懷就是從人的角度出發(fā)，尊重人的自身需求和發(fā)展，關注個性差異，發(fā)揮人的主觀能動性，促進全面發(fā)展。青年常常出現某些認識偏差，這時候就需要在思想政治教育過程中進行人性化的指導，耐心地疏通，積極地引導，讓青年在民主、平等的氛圍中進行思想上的自我教育。

3.4 利用網絡等載體進行立體思想政治教育

除充分運用好報刊、電視、廣播、宣傳欄、演講等這些傳統形式外，也要考慮時代發(fā)展的新產物、新載體，要積極運用手機短信、網站(頁)、BBS、博客等新興工具，進一步擴充和豐富思想政治教育途徑。新載體便于建立立體的思想政治教育模式，開展豐富多彩的活動，逐步構建起一個全方位平臺。

4 結語

在建設以人為本的青年思想政治教育體系中，要把社會、學校、家庭的有力因素有機地結合起來，不要將一些消極的思想強加給他們，要多激勵，多贊揚，注意教育手段的多樣化，對待教育工作既不要悲觀失望也不要急于求成，要積極引導，將“以人為本”理念貫穿到青年思想政治教育的過程中，全面改進并發(fā)展青年的思想政治教育。

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