開設休閑體育旅游課程的改革與探索以湖州職業(yè)技術學院旅游專業(yè)為例＊

張杏波

（湖州職業(yè)技術學院 藝體中心，浙江 湖州 313000）

在現(xiàn)代旅游市場快速發(fā)展的大背景下，人們的旅游消費觀念不斷成熟，旅游方式也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)意義上的觀光旅游已經無法滿足游客的心理期望，健康、休閑、回歸自然的旅游形式越來越被現(xiàn)代游客青睞。2006年，“創(chuàng)意舉辦中國體育旅游博覽會”課題組預見到，北京奧運會后我國的休閑體育旅游將持續(xù)升溫。他們還提出了創(chuàng)辦“中國體育旅游博覽會”等相關倡議，得到了政府高層的高度重視。2013年11月1－3日，“2013中國體育文化·體育旅游博覽會”在安徽蕪湖國際會展中心和奧體中心如期舉行。這使體育旅游再次成為人們關注的焦點。在當前的時代背景下，休閑旅游、體育旅游異軍突起，如九龍山風景旅游區(qū)，在自然景觀的基礎上，以高爾夫、馬會、游艇、跑馬、賽車、航空等休閑運動俱樂部為載體，深度開發(fā)休閑體育旅游，成為了長三角地區(qū)體育休閑旅游的成功樣本。隨著社會經濟與文化的快速發(fā)展，許多職業(yè)對從業(yè)人員提出了新的要求，職業(yè)工作環(huán)境變得日益復雜，職業(yè)分工也更為多樣。［1］旅游行業(yè)也逐漸傾向于活動方式多樣性和時尚性的休閑旅游。

一、休閑體育旅游的基本內涵

目前，國內學者從不同角度對體育旅游的概念、特征進行了界定，但內容各有側重。陳鋒認為，體育旅游作為旅游市場的一種新產品，是以體育資源為基礎，通過各種體育活動來規(guī)劃、設計、組合，引起人們的消費欲望與需求，進而感受體育休閑活動與大自然情趣的旅游形式。［2］學者劉笑舫認為，體育旅游是體育性的旅游事業(yè)和旅游性的體育事業(yè)（產業(yè)）。［3］段國新認為，體育旅游是旅游者在旅游中從事的各種娛樂、競賽（體育）、康復（健身）等活動，以期達到休閑健身的“旅游與體育交叉滲透而產生的一個新興領域”。［4］連桂紅認為，體育旅游是指旅游者為了滿足各種體育需求，借助體育組織和其他中介機構進行的旅游活動。［5］

綜合以上概念，筆者認為，休閑體育旅游是民眾為了身心自由、回歸自然，積極投入戶外體育休閑活動的新型旅游方式。休閑體育旅游是一種旅游與體育、文化與娛樂、休閑與健身有機結合，通過體育活動的表象，以旅游休閑的形式完美體現(xiàn)出來的旅游活動。

二、本課題研究的主要方法

（一）文獻資料分析法

本研究根據課題的研究目標和內容要求，通過計算機檢索和人工檢索等途徑，查閱、整理、研究休閑體育旅游方面的相關資料，掌握了現(xiàn)狀和前沿信息，為更好地開展專項研究提供了有價值的依據，并提出了解決問題的策略。

（二）調查問卷法

本研究采用問卷法，搜集了湖州休閑體育旅游從業(yè)人員的資料。發(fā)放調查問卷100份，收回調查問卷98份，回收率98%，其中有效問卷92份，占92%。然后，再使用SPSS數(shù)據統(tǒng)計工具處理和分析數(shù)據。

三、湖州休閑體育旅游的現(xiàn)狀分析

（一）湖州休閑體育旅游的現(xiàn)狀

1.休閑體育旅游的資源豐富 湖州是環(huán)太湖地區(qū)唯一以太湖命名的城市，素有“魚米之鄉(xiāng)”“絲綢之府”“文化之邦”的美譽。境內自然景觀、生態(tài)資源、人文資源豐富。小橋流水人家的江南水鄉(xiāng)美景、浩瀚的太湖景色、良好的生態(tài)環(huán)境、深厚的文化底蘊，特別是山水、生態(tài)與文化相互交融、相得益彰的特色，為湖州發(fā)展旅游業(yè)提供了獨特的資源稟賦。湖州適宜開展多種休閑體育旅游活動。湖州現(xiàn)已成功地舉辦了多屆全國摩托艇錦標賽和中國極限運動大賽，被命名為“中國極限之都”。湖州在沿太湖南岸開設了漁人碼頭、沙灘嬉戲、度假山莊等休閑度假場所。游客玩累了，可以躺在沙灘上放松，或者在湖邊垂釣，到湖水中嬉戲；還可以在山莊別墅舒服地住上一晚。湖州市內人流量比較大的水域，也開發(fā)了水上巡游活動。湖州大大小小的山很多，特別是西部地區(qū)山地丘陵地帶，山巒疊翠，風景優(yōu)美，最著名的要算德清莫干山了。此外，像安吉的龍王山、大漢七十二峰，湖州城的道場山、毗山等，都可以開展一些山地休閑活動。在這些山地的適合地段，可以讓休閑體育旅游者開展攀巖、漂流、野營、燒烤等活動。［6］

2.休閑體育旅游的項目多元化 進入21世紀，融“健康、時尚、休閑、運動”多元素的特色旅游，已成為旅游發(fā)展的趨勢和方向。［7］（P5）人們在緊張的工作之余，希望通過休閑活動放松身心，減輕壓力。休閑體育旅游項目豐富，有打臺球、打羽毛球、跳健美操、輪滑、打網球、打保齡球、釣魚、登山、沖浪、騎馬、打高爾夫球、游泳、滑船、攀巖、速降、高山探險、森林徒步穿越、漂流、野外露營等許多項目。目前，湖州的健身俱樂部已有相當?shù)囊?guī)模，有一些俱樂部已經推出了將健身和旅游兩相結合的拓展訓練及戶外活動。

（二）社會變遷對大眾生活方式及社會體育的影響

1.社會變遷對高職體育發(fā)展的影響 為適應社會的快速發(fā)展，高職教育也實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。高職體育作為高校教育的重要組成部分，受到了社會發(fā)展的極大影響。社會的變遷，尤其是我國新時期經濟的快速發(fā)展，對社會體育產生了許多積極影響。同樣，高職體育的發(fā)展也出現(xiàn)了新走向。本課題的調研和分析，通過師生分組進行，獲得了與課題相關的重要數(shù)據。

2.休閑體育項目開發(fā)對高職體育教學改革的影響 本課題通過問卷調查和訪談，結合社會體育發(fā)展現(xiàn)狀，對當前高職體育課程的開設形式、內容與方法等，進行了多層面的了解，基本掌握了我國高職體育發(fā)展過程中存在的問題。調查發(fā)現(xiàn)，探索新時期高職體育的先進教育理念與模式，積極開設形式多樣的休閑體育教學課程已經很有必要。

四、開設具有湖州地方旅游特色的休閑體育旅游課程問題探討

（一）深化高職旅游專業(yè)體育教學改革的核心內容

1.正確處理課程改革中個性與大局的關系 素質教育是高職體育改革的基本出發(fā)點。高職院校應當從實際出發(fā)，充分重視高職學生的個性特點與全面提升的內在聯(lián)系。高職體育的教育特點明顯區(qū)別于傳統(tǒng)的體育專業(yè)教育。兩者的教學目的各異，性質與基本任務、教學對象也不一樣，人才培養(yǎng)的途徑和方式方法也存在明顯差異，進而形成的結果也不一樣。過于強調技術教學，會造成體育教學成為“純技術”的教學。這樣，會大大影響學生參與體育活動（項目）的積極性和主動性，體育教學活動的效率就會降低，乃至阻礙學生身心健康的有序發(fā)展。體育課程模塊設置、教學內容安排、考核評價方法的靈活調整等多層面的教育教學改革，能為學生的個性有益發(fā)展提供合適的學習平臺，能讓體育教學課堂營造一種和諧、樂趣、活潑的環(huán)境，從而使每位學生主動參與、快樂學習，最終全面提高綜合體質。［8］

2.體育教改要為學生提升社會適應能力打好基礎 高職院校的教育目標就是培養(yǎng)高職學生走向社會的工作適應能力。高職的體育教學應該結合學生所學專業(yè)的專項身體素質的基本要求，采取合理、適宜的體育教學與訓練手段。在開展體育教學時，應針對學生所學專業(yè)的各自特點，靈活應用教學內容、教學手段和教學技巧等，即每個專業(yè)應該有各自獨特的教學內容和教學方式，考核方式也各不相同。

3.要培養(yǎng)學生“終身體育”的意識 其實，高校體育是終身體育的一部分。在高職體育教學中，教師應該積極挖掘和培養(yǎng)學生的“體育興趣點”。依據學生的不同個性，采取個性化教學方式。為了提升學生對體育教學項目的參與積極性，應努力培養(yǎng)學生的“終身體育”意識，使“終身體育”成為他們的一種“自覺行為習慣”。雖然高職體育教學的目的之一是強化學生的體質與健康，但我們更應該注重學生走向職業(yè)崗位以后未來幾十年的體質與健康，這就是我們倡導的終身體育的精髓所在。新時期大學生的體育學習目標已不僅僅是增強體質和身體力量，而是更多地期望在健身、娛樂和社會文化改革層面有個有機結合和有效提升。為此，高職體育教學要將創(chuàng)新教育教學觀念、樹立終身體育意識、提高自我健身的自覺性、養(yǎng)成良好的生活行為習慣等，列入教學改革的核心內容。只有這樣，才能真正實現(xiàn)“高職體育和社會體育、終身體育的接軌”。［8］

（二）加強基于休閑體育旅游發(fā)展的課程體系構建

休閑體育旅游在國內是一項新的旅游產品。與此相對應，休閑體育學科也應運而生。休閑體育旅游的資源，既包括自然的旅游資源，又包含人文旅游資源。在這些旅游資源中，旅游者既可以體驗知識感化過程，又可以在其中體驗健身。休閑體育旅游的“豐富多元性”，滿足了各個年齡層次、社會不同階層和群體對旅游的個性需求，這為拓展旅游業(yè)的旅游產品形式奠定了有利基礎。也就是說，旅游服務的傳統(tǒng)技能和知識已不能適應新時期旅游業(yè)快速發(fā)展的步伐，加快培養(yǎng)休閑體育旅游專業(yè)人才已成為旅游業(yè)發(fā)展迫在眉睫的大事。筆者認為，針對高職體育教育的現(xiàn)狀，應該從以下幾方面進行改革：

1.健全和完善教育資源，突出旅游的“休閑”特色 將體育、管理、旅游、健身及休閑娛樂等有機整合，為社會培養(yǎng)和輸送體育休閑管理的復合型人才。

2.積極開拓創(chuàng)新，構筑“創(chuàng)新”課程體系 高職院校以培養(yǎng)“技術技能型人才”為主要目標，而高職旅游專業(yè)學生從業(yè)的職業(yè)崗位，與休閑體育有許多相通點。在旅游專業(yè)開設休閑體育旅游課，首先應該考慮如何構建符合專業(yè)特征的休閑旅游教育體系。從目前旅游結合休閑的發(fā)展現(xiàn)狀看，形成獨立且相對完整的“體育休閑旅游專業(yè)教育體系”的條件還未成熟。依托旅游管理專業(yè)大類，逐步將休閑專業(yè)與旅游專業(yè)進行有機銜接，科學規(guī)劃，逐步、合理、快速地培養(yǎng)合格的休閑體育旅游專業(yè)化人才。

3.建設有地方旅游特色的實踐教學基地 探索新課程的開設，要充分考慮專業(yè)特點和培養(yǎng)目標，積極與旅游企業(yè)共建具有地方旅游特色的校外休閑旅游實踐教學基地，強化實踐教學。以湖州為例，湖州太湖旅游度假區(qū)、安吉中南百草原、莫干山風景名勝區(qū)、德清下渚湖濕地公園、安吉江南天池、長興仙山湖濕地公園等，都適合開展休閑體育旅游活動，都可以成為校企共建的休閑旅游實踐教學基地。

目前，我國經濟發(fā)展已經步入快速發(fā)展通道，湖州優(yōu)越的自然條件、雄厚的經濟基礎，以及日益轉變的百姓觀念，為休閑體育旅游的發(fā)展奠定了有利條件。高職院校要培養(yǎng)適應社會的旅游人才，就必須進行體育教育與休閑旅游緊密結合的教學改革，為旅游專業(yè)學生今后走向社會，更好更快地適應現(xiàn)代化的旅游職業(yè)崗位打下堅實的基礎。高職院校只有通過創(chuàng)新課程設計，發(fā)展新型的旅游專業(yè)，構建新型培養(yǎng)模式，開發(fā)新的教育資源平臺，才能培養(yǎng)出滿足休閑體育旅游業(yè)需要的職業(yè)化專門人才。

［1］張同寬.我國體育休閑旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策［J］.體育成人教育學刊，2007，（23）.

［2］陳 峰.體育旅游產業(yè)的開發(fā)模式及其可持續(xù)發(fā)展的探討［J］.福建師范大學福清分校學報，2001，（2）.

［3］劉笑舫.體育旅游在我國體育產業(yè)中的地位與作用［J］.體育學刊，2003，（3）.

［4］段國新.體育旅游的健身康復功效研究［J］.廣州體育學院學報，2004，（5）.

［5］連桂紅.論體育旅游及其特征［J］.首都體育學院學報，2005，（3）.

［6］朱 美.基于全民休閑的湖州旅游產品開發(fā)初探［J］.知識經濟，2009，（18）.

［7］王趙云.過去·現(xiàn)在·未來：蘇州太湖國家旅游度假區(qū)休閑體育旅游開發(fā)研究［D］.蘇州：蘇州大學碩士學位論文，2007.

［8］吳春香.高職旅游賓館類專業(yè)女生體育教學內容改革的研究［J］.內江科技，2009，（12）.