提升地方院校計算機專業本科生實驗實踐創新能力的思考

徐小林

(湖北師范學院 研究生處， 湖北 黃石 435002)

0 引言

為深入貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，大力提升人才培養水平、增強科學研究能力、服務經濟社會發展、推進文化傳承創新，全面提高高等教育質量，2012年3月16日，教育部印發《關于全面提高高等教育質量的若干意見》。新形勢下，促進教育的創新與變革，如何提升地方院校計算機專業本科生實踐創新能力是值得我們積極思考的問題。計算機本科人才培養質量的主要內容是計算機應用與實踐創新能力，地方院校應該高度重視實驗實踐教學。專業實驗實踐教學目標不僅是使學生加深對理論知識的理解掌握，還在于鍛煉學生的硬件系統設計和軟件程序開發能力，培養學生的創新精神。我們必須根據計算機專業自身的特點，結合當前計算機發展的水平，在計算機專業本科實踐教學中，采取科學的有針對性的實驗實踐教學方法，全面提升學生的應用實踐和創新能力。

1 充分利用專業實驗課程教學是培養學生實踐創新能力的基礎

結合計算機專業特點和人才培養要求，修訂實施新的人才培養方案，確立“合格+特長=優秀”的人才質量觀，詳細制訂計算機實驗課程教學標準，增加實驗實踐教學的比重，確保計算機專業實驗實踐教學所需的學分和學時，配齊配強實驗室指導老師，提升實驗教學指導能力，組織編寫計算機專業主干課程優秀實驗指導書。我校計算機專業實驗實踐教學改革的重點是抓好實驗課程體系建設，既要改進硬件實驗課程體系，也要培養程序開發的能力。硬件實驗課程獨立設課，其指導思想是“軟硬件實驗環境一體化、實驗平臺綜合化、實驗內容系統化”。重點開好數字邏輯、計算機部件、計算機組成和微機接口等實驗。軟件實驗主要開好高級語言程序設計、數據結構、操作系統、軟件工程等主干課程的實驗。改革的主要措施包括：增加了設計性與綜合性實驗的權重，注重培養學生的設計創新能力和綜合實踐能力。

2 項目實踐是提升實踐創新能力的關鍵

2.1 學生參與到實驗室管理中

計算機專業一、二年級學生幫助老師維護實驗室的建設和管理，把實驗室作為實驗基地，培養學生軟硬件應用與開發的能力。計算機學院有很多種類型的實驗室，既有公共課實驗室，也有專業主干課程的實驗室。計算機學院可以根據學生的興趣愛好對計算機專業學生進行分組，把各個小組分別安排到不同的實驗室進行實踐實訓。學生既可以幫助老師進行日常的裝機、網絡維護，還可以有針對性設計相關學科的實驗，大大提高學生動手能力和分析解決問題的能力。實驗室不僅僅是學生做實驗的場所，也是學生做項目的平臺。現在的實驗必須以設計型、開放型為主，學校在外面承接一些項目，讓學生在實驗室做，充分利用實驗室的價值并鍛煉學生的項目開發能力，培養實踐創新能力。

2.2 鼓勵學生申報科研項目

鼓勵和引導大學生積極開展科學研究活動，大力推進實驗實踐和創新教育，要求學生申報大學生科研項目，支持鼓勵學生以“科研助手”形式參與教師科研工作，協助教師開展項目研究，讓學生參與老師的橫向課題，用教學和科研的方法使學生在實際應用中提高技術創新能力。支持鼓勵學生申報專利、發表專業論文，促進科技創新的成果化。

2.3 深度融合，校企合作，建立實踐實訓基地

以政、產、學、研、用合作為抓手，加強高年級學生的項目實踐能力和計算機軟硬件技術創新能力培養。積極探索校企合作培養模式，建立校外實踐實訓基地，聘請企業家、高級技術主管、項目主管擔任雙師型教師，打造一支富有實踐經驗和技術開發能力的師資隊伍。與協作單位在實驗室建設、項目實踐、合作研究等方面開展全方位合作，企業給老師和學生提供技術指導。貫徹以學生為主導的創新意識和創新思想培養，實現學生能力培養到學生素質的內化的跨越，通過組織學生參加項目設計、履行和管理，把教學任務融入項目實踐，使學生有效地掌握對當前所學知識的靈活應用，提升學生創新能力和解決實際問題的能力。還可以與一些IT企業建立掛鉤實習合作關系，每年選拔優秀的高年級學生到產學研合作單位采用集中與分散相結合的形式頂崗實習，讓學生結合工作崗位的實踐做畢業設計論文,實行雙導師制，給學生配備學院教師與實習單位技術人員組成的指導教師。以項目為主體、職業行業為引導，加強創新創業教育。讓學生參與企業項目生產實踐，提高學生的實際動手能力，企業也同時獲得了人才與技術支撐。把創新創業教育貫穿人才培養全過程，大力開展創新創業師資培養培訓，近幾年來，我校與北京幾家軟件有限公司合作，北京幾個公司帶項目并安排指導老師來我校進行短期培訓，我們的老師和學生就可以參與到項目中，取得了較好的效果。

2.4 建立大學生課外實踐創業基地，激勵學生實踐創新熱情

以提高實踐能力為重點，探索與政府部門、企事業單位、IT公司聯合培養人才模式。地方高校通過申報“全國大學生創新創業訓練計劃”項目，鼓勵學生創新創業，充分調動學生實踐創新熱情。支持學生開展創新創業訓練，教育部門做好頂層設計，完善國家、地方、高校三級項目資助體系。地方高校依托高新技術產業開發區、工業園區和大學科技園等，重點建設一批高校學生科技創業實習基地、創新創業教育指導中心和孵化基地。完善課外科技創新機制，實現課外科技創新的全員化和精英化。我校以“創新學分”為指揮棒的學生課外科技創新能力評價體系是學院學生課外科技工作的重要特色之一，也是穩步推進課外科技工作全員化和精英化建設的重要制度保障。為構建良好的課外實踐創新激勵機制，近期，學院根據學校教務處的要求，重新修訂了人才培養方案，制訂了《計算機科學與技術學院創新學分認定辦法》、《計算機科學與技術學院學生綜合測評制度》、《計算機科學與技術學院學生獎學金評定細則》等制度，將學生的課外科技創新成績以學分的形式衡量，還將學生的創新能力提升和創新意識培養放在同等重要的地位。同時，學院完善了學生課外科技成果資助，加大了學術論文發表、專利、軟著授權的獎勵力度，加強了論文寫作和專利、軟著申請的培訓、指導，調動了全院學生創新、發明的積極性。

3 抓好計算機科技競賽，衡量學生實踐創新能力的標桿

計算機科技競賽對培養計算機專業本科生的綜合素質起著重要檢驗作用，是鍛煉本科生實踐創新能力，展示本科生創新才能的又一舞臺。為大力培養計算機專業學生的創新精神、提高學生分析、解決實際問題的能力，學校提倡和支持學生參加校級、國內和國際各項計算機科技競賽活動。我院根據計算機專業自身的特點，采取了一系列有效的方法，組織學生參加省級以上的計算機專業的學科科技競賽。目前，我校計算機專業在ACM等大賽中取得了優秀的成績，實踐創新能力得到全面的提升和驗證。據統計，目前學院學生可參與的各類各級學科包括高等數學競賽、數學建模競賽、英語競賽ACM程序設計競賽、電子商務競賽、多媒體作品設計競賽、服務外包創新應用競賽、辦公技能競賽、課外學術科技作品競賽、創業計劃競賽。近年來，學科競賽參與人次數累計達200多人次，共獲得國家級獎項13項，省級獎項19項，其中，ACM程序設計競賽獲國家獎多項?！疤魬鸨眲摌I計劃競賽獲省二等獎1項。

4 結束語

地方高校計算機專業的核心任務之一是培養實踐創新型人才，我們必須探索一條有效的創新人才培養模式來切實提升本科生的實踐創新能力。該專業本科生實驗實踐教學必須充分利用實驗室資源，認真抓好實驗課程教學環節，積極開展學生課外實踐創新活動，為社會輸送更多的計算機專業創新型本科人才，為地方經濟發展服務。

參考文獻：

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