淺談高中生化學學習興趣的培養

李海燕

（泰興市第三高級中學江蘇泰興225400）

淺談高中生化學學習興趣的培養

李海燕

（泰興市第三高級中學江蘇泰興225400）

人們常說興趣是一切學習的動力，也是一切學習的老師。這句話有力說明了做任何事情如果缺乏興趣將無法調動積極性，也就不可能產生好的學習效果。同樣，高中生要想獲得較好的化學學習成績，就必然要求教師在教學過程中強化對高中生的化學學習興趣的培養。那么，如何培養學生學習化學的興趣呢？可從以下幾方面著手：

一、從實驗入手培養學生學習化學的興趣

眾所周知實驗是學習化學的根本，也是高考中必考的知識點，更是老師培養學生學習化學產生濃厚興趣的重要手段。其實高中課本里的許多實驗并不難也沒有危險性，可我們有很多老師怕麻煩，認為實驗可做可不做，用嘴講也能達到同樣的效果，殊不知學生對這個實驗已盼望很久，當看到自己的老師空手進課堂，那種失望感油然而生，這節課的效果也將隨之大幅下降，久而久之學生就缺乏學習化學的熱情了。比如說，必修一中有兩個實驗，一個是Na與水反應，還有一個是氨氣的噴泉實驗，其實這兩個實驗操作容易、現象明顯，如果我們在演示實驗時再加以形象的語言描述，學生將會記憶猶新、印象深刻。

二、從學生感興趣的話題入手培養學生學習化學的興趣

曾記得授課有機物苯的時候，同學們對它的結構非常感興趣，并且覺得此次教學過程終身難忘。現在回憶起來實際上很簡單，因為大家前面剛接觸簡單有機物的結構，有甲烷、乙烯、乙炔等，并且知道它們的結構屬于鏈式結構，而我在講苯時首先就講了凱庫勒的那個夢，同學們一開始就被吸引住了，一場夢竟然發現了一個新物質，我平時做了那么多夢，怎么就沒有任何機會能夠把握住，自己也能成為一名科學家呢？在同學們疑惑之中我又引入新的話題，同學們做得夢不是沒有用，只不過自己所掌握的知識層面還沒有達到那樣的高度，只要同學們認真努力，積極思考，現在的夢將來一定會實現。講這句話的目的就是給同學們留點想象的空間，留點希望，增加學生學習化學的興趣，經過這樣一點撥，同學們不僅記住了苯的結構式，還激發和增加了同學們學習化學的興趣。長此以往，大家學習化學的激情必然提高，學習化學的興趣必然強烈，獲得的學習效果必然非常明顯。

三、以由淺入深的講解、逐步推進的教學方式培養學生學習化學的興趣

前面我們就已經提到學生普遍反映化學難學，得分率低，既然學生已經有了這樣的困惑，那么我們就得通過自己的努力改變這種狀況。如何改變，我認為化學老師特別是高三的化學老師在平時備課時要著力做好這樣兩方面工作：第一方面找準題目中的知識點，將每一個答案剖析分解到具體的知識點中去解答，這樣做很多問題就會迎刃而解；第二方面將一道大題目由簡到難設計成幾個小問題，前面小問題的設置為解決下面的問題埋下伏筆，這樣一道較難的大問題也能解到十之八九。由此，學生能夠掌握正確的解題方法，得分數就能得到提高，興趣也就逐漸濃厚，同學們就愿意學習化學，更容易學好化學。

四、以問題為主線的探究式教學方式培養學生學習化學的興趣

有經驗的老師都知道上課要不斷地設計問題刺激學生的神經，提高學生學習的緊張感。但問題的設計也是有考究的，好的問題起到事半功倍的效果，差的問題或不著邊際的問題的提出不僅讓學生覺得這樣的老師水平不夠，還會浪費課堂時間，所以怎樣提問題是老師必須要研究的重要課題之一。問題必須切合課堂實際，與所講知識點密切相關。此外，問題還必須難易適中，既不能讓所有的學生一眼看出答案，也不能難得無人能解。前一種狀況會引起學生松懈，后一種狀況又會讓學生覺得無能為力，而出現這二種狀況都不可能讓學生產生愉悅感，而無愉悅感就無學習的樂趣，無學習樂趣效果必然大幅下降。所以有效地提出問題不僅能產生學生的學習興趣，還能夠有效提高課堂學習效率，能夠調動學生的積極性，讓他們喜歡學習化學，變“要我學”為“我要學”。

作為一個從教十幾年的中青年教師，高一到高三都教過，什么樣的學生都曾遇到過，但無論是怎樣的學生都有一個培養學習興趣的共性問題。我接到每一屆學生，都不急于給他們灌輸化學知識，而是花足夠長的時間來引導他們對化學產生一定的感性認識，在此基礎上培養學習化學的興趣，領悟化學學習的方法與技巧。結果大部分學生學習化學都很輕松，學習化學的熱情高漲，而由于前期投入了大量的精力，做了大量的工作，后期教學就顯得輕松容易多了。

多動腦筋，從各方面努力培養學生的學習興趣是每一位化學工作者的首要任務，也是領悟學習化學方法與掌握技巧的前提和基礎，為學生的前途和我們自己的前途考慮的根本舉措。

1008-0546（2013）06-0084-01

G632.41

B

10.3969/j.issn.1008-0546.2013.06.036