戴著“鐐銬”去“跳舞”

俗話說“千古文章意為先”，面對材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點提煉的方法，時常造成所提煉的觀點與材料若即若離、似是而非，甚至南轅北轍、風馬牛不相及。而一些考生的作文結構很嚴謹、內容很豐富、語言很優美，如果拋開材料對他的限制絕對是上乘之作，但就是因為立意失誤而只能判為三類文或四類文，甚為可惜。前車之鑒，后事之師，為避免2013高考考生再犯類似錯誤，筆者結合近幾年高三教學及高考閱卷情況將考生審題立意“致命”失誤總結如下并提出相應對策。

失誤一

通篇不引述材料（既不明引，也無暗合），所提觀點不知從何而來。

材料作文較之于命題作文，除了審題難度較大，不直接告訴考生“寫什么”之外，還隱含著一個潛臺詞，那就是引發考生寫作緣由的只能是所給的材料。因此，如果寫議論文，就叫做“緣事而發”，所以考生提觀點時必須引述材料。引述材料的優點就是告訴閱卷老師考生的立意點是從材料的哪個角度切入的，讓閱卷老師看得明白。

對策一

開篇用簡潔的語言引述材料并做相應的分析，告訴閱卷老師所提觀點的切入點。

精彩片段

俗話說“贈人玫瑰，手有余香”，修船工在干好本職工作的同時，為船主著想，順手把漏洞補好，結果避免了一場海難，挽救了別人的生命和財產，得到了船主的酬謝。漆工誠心誠意去補漏，并沒有想得什么回報，卻遇到懂得感恩的船主，得到了巨額贈金，留下了一段“誠心補漏手有余香，知恩圖報真心感恩”的佳話。

——2012年高考課標卷優秀作文《誠心補漏手有余香，知恩圖報懂得感恩》

賞析

開篇考生引用一句俗語，開門見山，直奔中心，接著引述材料分析提此觀點的緣由。此開篇既引述、分析了材料，又自然而然地提出了自己的觀點，明明白白地告訴了閱卷老師此觀點和材料的關系，在第一時間內吸引了閱卷老師的眼球。

失誤二

不明材料感情傾向，褒貶不分。

如，2013高考全真模擬：

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

狼與羊在長達千年的爭斗之后，終于握手言和了，這對雙方來說都是求之不得的。為了促進信任，兩方交換了人質，羊交出了牧羊狗，而狼則拿出了狼崽。儀式進行得十分隆重，并且有公證人大象出席。

轉眼間，小狼已經長大，它們個個嗜血成性，咬死了許多羊羔，并叼著跑回了森林之中。而作為抵押物的牧羊狗因相信了狼的花言巧語，在睡夢中遭到狼的襲擊，被狼撕扯成碎片，變成了冤魂。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。

解題

本材料具有明顯的感情傾向句，即“而作為抵押物的牧羊狗因相信了狼的花言巧語，在睡夢中遭到狼的襲擊，被狼撕扯成碎片，變成了冤魂。”在這句話中“花言巧語”和“冤魂”兩詞明顯地表達了對狼的批判和對羊的同情態度，所以考生必須在堅持材料對二者的感情傾向的基礎上立意。然而許多考生卻忽視了這個感情傾向，進而提出“兵不厭詐”、“要善于動腦筋”、“充分發揮自己的智慧”等觀點，對狼大加贊賞。這樣褒貶不分的作文只能判為四類文即跑題作文。

對策二

抓住細節，尋找表達材料感情傾向的關鍵詞。

此類具有感情傾向的材料作文，材料中一定會有一些關鍵詞表明其感情傾向，是貶或是褒。因此考生必須緊盯著材料中的某些關鍵詞明白其感情色彩，在其感情基調的基礎上行文立意，這才是材料的最佳立意。

失誤三

偷換觀點句中的關鍵詞，以致“劍走偏鋒”。

如，2013高考全真模擬：

水從高原流下，自西向東，流入渤海，渤海的一條魚逆流而上。它一會兒越過淺灘，一會兒沖過急流，穿過湖泊中層層的漁網，躲過了無數水鳥的追逐。它不停地游，最后越過山澗，擠過石罅，游上了高原冰川。

然而，它還沒來得及發出一聲歡呼，瞬間就被凍成了“冰魚”，但它仍然保持著飛翔的姿勢。

“這的確是一條勇敢的魚，它逆流而上，沖破重重困難，終于達到了自己的目的地，雖死無憾。”一位年輕人感嘆說。

“它沒有正確的方向，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者嘆息說。

請全面理解材料，選擇一個側面、一個角度構思作文。

解題

本題是帶有觀點句的材料作文，考生可用抓觀點句提煉關鍵詞的方法來審題立意。從閱卷現場來看，考生都能夠抓住“它沒有正確的方向，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”這個觀點句，但在立意的時候有近四成的考生所提的觀點是“人生應有方向方可成功”，這個觀點是典型的偏題。因為在這個觀點句中關鍵詞是“沒有正確的方向”，沒有正確的方向并不代表沒有方向，只不過是方向錯了而已。

對策三

抓住觀點句，扣準關鍵詞，一字不改。

此類材料作文一般都有觀點句，考生一定要找出觀點句，進而再縮小范圍提煉關鍵詞，然后扣準關鍵詞立意。因為此類型的材料作文材料已具有明顯的立意點，考生只需順著材料的觀點去立意即可，切莫再拋開觀點句而隨意發揮，更不能將材料中的關鍵詞隨意更換。所以考生只需把觀點句當做觀點，用關鍵詞反復扣題即可避免偏題。

失誤四

只顧只言片語，忽視材料的整體內涵。

如，2013高考全真模擬：

深山里有塊寂寞的石頭，總希望有一天能夠像鳥兒一樣高高翱翔，雖然每次總被同類嘲笑，卻不改初衷。有一天，一個叫莊子的人路過，石頭對他傾吐心聲，莊子說：“你先長成一座大山！”于是石頭吸取天地之靈氣、自然之精華，承接雨露之惠澤，拼命生長，不知經過了多少年，受了多少風雨的洗禮，它終于長成了一座大山。

于是，莊子招來大鵬以翼擊山，天空烏云密布，雷電大作，一時間地動山搖，一聲驚天動地的巨響之后，山炸開了，石頭飛向天空，像最矯健的老鷹沖向藍天。雖然墜落無法避免，但石頭已經親吻過那片夢想的天空，那種幸福別的石頭又怎么體會得到？

要求全面理解材料，選擇一個側面，一個角度構思作文。

解題

就上述材料而言，需要注意材料中的“深山”“寂寞”“翱翔”“不改初衷”“拼命生長”“受了多少風雨的洗禮”“親吻”“夢想”“幸福”等詞語或句子，但更重要的是要抓住它們之間的內在聯系，特別要注意最終的結果——不起眼的無人知曉的平凡石頭，憑著自己不懈的努力，終于實現了自己高高翱翔的愿望。據此，考生可立意為：心有多大，舞臺就有多大；幸福的獲得需要執著的追求；不懈的努力是走向成功的基礎等。同時還可以從“同類嘲笑”的角度立意為走自己的路，讓別人去說吧等等。

對策四

注重材料的整體寓意，提煉中心。

一般說來，此類材料往往具有很強的故事性，情節大多比較簡單，內容比較集中，材料的主旨常常通過主要（中心）人物體現出來。審題時，考生應從材料整體出發，認真領會情節主體，從主要人物的“言行思”入手，學會從主要人物的結果去追究造成結果的原因，學會推斷材料的啟示，進而領會命題者的意圖，并據之立意。如果考生忽視材料的整體內涵，肢解割裂，依據只言片語立意，就會犯“只見樹木，不見森林”的思維錯誤，這樣的立意只能是偏題甚至是跑題。

失誤五

用一個幼稚的故事來詮釋所給材料的深刻寓意。

如，2013高考全真模擬：

一老僧見一只蝎子在水流中掙扎，迅速將其撈起，被蝎子刺傷。次日，這位老僧又遇一只蝎子在水流中掙扎，不假思索，又迅速將蝎子撈起，又被刺傷。路人不解，問：大師為何不吸取教訓？如此毒蝎，由它去吧！老僧曰：蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救蒼生于水火亦乃天性，不施救，失其性，非佛也！

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。

解題

本題可用由果推因的方法來審題立意，老僧為什么被刺傷還救蝎子？蝎子為什么蜇人？路人為什么不解？進而由此及彼，辨明是非（寓意），故考生可從以下角度立意：從老僧的角度立意：行善不需要理由；做人要堅守善良的本性。從蝎子的角度來立意：做人要知恩圖報，決不能忘恩負義甚至恩將仇報；本性難改。從路人的角度來立意：莫作袖手旁觀者；不要對那些見義勇為者加以阻撓或諷刺……

對策五

提出觀點，聯系現實，向外拓展。

此類作文一般是寓意型材料，考生寫作時首先要引述材料，緣事而發（一定引用，但不要照抄），然后再分析材料，提出觀點。在行文時一定不要就事論事，要做類似聯想，同理類推到更深廣的領域，進而寫出材料寓意的現實意義。在選材時考生所選的材料一定要和原材料“意合”，這樣才能有效地避免偏題或幼稚化立意。

總之，盡管材料作文的立意要求是角度自選，但我們絕對不能脫離材料而任意發揮，所以筆者認為新材料作文的審題立意是“戴著鐐銬跳舞”，何謂“鐐銬”，“鐐銬”就是“材料”也。因此當考生想展示那舒展自如的“舞姿”時，切不可忘了自己身上還戴著“鐐銬”。