如何實施高中英語課堂的分組交流教學

高中英語是英語教學的重要階段，在教學的過程中，我們要針對學生的學習展開相關的有針對性的教學，幫助學生建立一個良好的英語學習平臺，而小組學習就是一個能為學生進行互動學習提供幫助的良好的英語教學方式。在這種教學中我們能讓學生更好地溝通、交流，并通過這種途徑更好地掌握英語。

一、展開分組的辯論會等課堂實踐形式，促進學生更好地學習英語

在我們進行英語教學的時候，可以采用分組討論與辯論的形式展開有關的教學內容，這種分組教學可以提高學生的語言使用技巧，幫助學生在實踐中更好地應用所學知識解決英語問題。我們可以就課堂的內容要求，安排有關的課堂分組表演、辯論等的環節。這些課堂的英語對話能有效地提高學生的語言表達能力，并幫助學生逐漸養成良好的英語語感。同時，學生可以在輕松愉悅的課堂活動中，提高課堂學習效率。在分組教學的過程中，我們可以通過確立學生的課堂主體地位，從學生出發，建立一個良好的課堂學習環境。我們可以在課堂上為學生安排適當的課堂辯論環節，這種小組的辯論可以提高學生的應變能力以及反應力。同時，課堂上的英語小組自由對話也可以引導學生學習英語，幫助我們在課堂上建立一種以學生為主體的課堂教學氛圍。

首先，學生在對問題的分組討論過程中，不僅提高了英語的語言表達能力，而且還在有關課題的相關討論過程中對有關方面的單詞有了進一步的掌握。其次，學生也通過對要探討的話題進行對話，讓我們能及時發現學生在語言表達中的有關問題，并對這些問題予以及時的解決。再次，這種分組討論、辯論等教學形式也能有效提高學生的英語邏輯思維能力，以便學生更好地認識英語、學習英語。最后，在學生小組的對話討論中，教師可以以學生為根本更好地調整課堂的教學內容。

二、適當展開分組對話，在提高課堂參與度的前提下促進學生自主學習英語知識

教師可以在課堂上適當地讓學生自己編排英語對話，為學生英語能力的提高提供一個良好的學習平臺，創設一個良好的課堂師生交流的空間。我在課堂上經常為學生留一些課堂討論題目。諸如，將今天在你身邊發生的小事與你的同學編排成英語對話的形式；為同學指定有關的圖片，讓同學展開自己的想象，進行分組對話練習；或者展開在有關的指定題目的框架下的對話編演訓練。英語學習中的對話練習是學生提高英語知識運用能力的好辦法，也是老師在教學的過程中發現學生學習問題的有效途徑。我們在課堂上應當充分利用這種學生之間的互動交流，在提高學生對英語學習興趣的同時幫助學生高效學習英語。

三、成立英語學習小組，以小組為單位互相溝通交流，解決學習中的疑難問題

學生在進行英語學習與交流的時候會遇到很多的困難，學生大多時候不敢與老師交流，這種現象是不利于有效地進行英語教學的。因而，我們在教學的過程中可以適當地組織學生成立一些互幫互助的學習小組，讓學生在學習的過程中能夠更好地、更及時地解決自己遇到的困難。學生在學習小組中遇見的都是自己的同學，遇到問題大家互相討論解決。同時，教師可以定期地進行答疑，為學生更好地習英語提供幫助。學生在這種學習過程中可以提高自己學習的主動性，大家互相幫助，在良好的團隊精神下學生可以形成好的學習習慣，有助于解決學習中遇到的問題。同時，這種溝通交流也是學生在校學習期間應當具備的一種互幫互助的優良的品德。

在高中英語教學中，學生難免會遇到學習困難與瓶頸。這時候不僅僅要有教師的幫助，同學間的互幫互助更為重要。教師畢竟在教學中更多的是起著引導教學的作用，只有學生學會通過討論與分析總結出自己想要的答案才能幫助學生更好地學習英語，養成良好的學習習慣。我們在英語教學中主張小組交流式的學習模式，這樣能在發揮學生學習主動性的前提下，培養學生養成良好的英語學習習慣，幫助學生更好地學習高中英語教學內容。