教育的力量

今年的冬天如約而至。不同往年的是總有風，總是大風。

清晨，照例，我站在教室前的走廊上，用自己真誠的笑容迎接著每一個按時到校的孩子。似乎孩子們也讀懂了老師的贊美，總是會心地和我相視一笑，算是互相鼓勵吧。就在這一回回的相視一笑間，寒風似乎不再那么猛烈了，我的心中暖洋洋的。

快上課了，我正準備離開教室時，突然，裹著瑟瑟的寒風，闖過來一個男同學，是我們這個年級里出名的調皮王，這一學期已經很久沒有交語文作業了。不，他根本就是從來不交語文作業的。這些年來，再調皮的孩子都遇見過，但是像這種孩子，似乎還是第一次碰到。

聽同學說，老師在課堂上提醒他了，甚至連批評都還算不上的時候，他便在下邊耷拉著眼睛，大聲地迸出：“垃圾！”

這時候他的神情是可怕的。憤怒其實并不是一個孩子最恐怖的表情，對于老師而言，最恐怖的表情是冷漠和不屑一顧。

經歷了太多這樣的冷漠和不屑一顧之后，我明白了我們一廂情愿的關懷和幫助暫時只不過都是徒勞。我用了“暫時”這個詞語，其實只是鼓勵自己和其他老師。畢竟是孩子啊———他會慢慢變化的，我們也會在他的眼里慢慢由多事變為好事，由無聊變為有聊，由不可回收的垃圾變成可以回收的垃圾，然后再慢慢地變成別的什么……

每每我面帶著痛苦說著這些話的時候，任課老師們總是無可奈何地看著我笑，用這笑愛憐地撫慰著我同樣的無可奈何。我讀過不少的教育書籍，經?？吹接心硞€學生聽了老師的一席話，讀了老師的一封信后就突然轉變的神奇故事。我從來不信，也許是我自己還沒有那么高超的教育技巧吧。我的感覺是，每一個孩子都很難教，孩子的每一點小小的頓悟，都需要老師付出極大的努力。

但有一句教育名言我是相信的。那就是：教育的本質是一種等待。

那么，這個冬天我一定要用最溫暖的，最厚實的，最細膩的雙手捂熱這個冬天般寒冷的孩子。

作為一名語文老師，多年的班主任工作經驗告訴我，面對棘手的事件，面對特殊的學生，文字永遠都是最好的法寶。于是，我開始給這個孩子大量的“文字”：先是我的工作筆記；再是我的讀書筆記，足足六大本；還有我和以前學生的書信。我總能找到恰當的時機偷偷地塞進他的書包里。慢慢地，我察覺到了，這些文字是極好的取暖器，這個“冷漠男”開始有溫度了。漸漸地，他會在課堂上多看我幾眼了；下課后，他會在我的辦公室外來來回回地轉，眼神分明是朝著我的方向的。

趁熱打鐵，我又開始每周給這個孩子寫一封信，信上決不提這孩子的不是，往往是向他訴說我的喜悅和苦惱。比如，今天課上同學們的發言精彩，我樂了一天；今天孩子們夸我的板書美，我和家人炫耀了一把；再比如，今天的跑操孩兒們又沒跑齊，被主任點名批評，我一天沒吃下飯；今天的自習課又似“開大會”；其實孩兒們學習了整整一天了，講講話無妨的，但是，這和學校的規定相左，很無奈。

我很用心地選擇在冬至這一天，送出給他的第一封信，信封是我自己制作的，橘黃色的，信紙也是特意挑選的藍色。就這樣，一周一封，從沒有指望這孩子能給我回信，但我也堅信，他一定會把每一封信讀完。我想給他一段充足的觀察和感受老師的時間。在冷漠和不屑一顧之后，我相信我一定會迎來他那像陳年老窖一樣窖藏著的美酒一般的微笑。

就這樣，兩個月過去了。一天，我意外地發現辦公桌上放著一張小紙條。我趕忙展開一看，果真是他的字跡，還是那么歪歪扭扭，還是那么難以辨認。但是，我清楚地讀懂了每一個字：“我可以做點什么？為你！”

這簡直是世上最溫暖人心，最最值錢的文字了，我真的是欣喜若狂。于是，我在那張小紙條上鄭重地寫下；“我渴望你能交一次作文，好嗎？謝謝！”

今天，在我批改作文的時候，我居然發現了他的作文本。他終于交作文了！三年來，這是他第一次交作文！我自然是驚喜的。我細細地讀他的作文，滿心歡喜地細細地在字里行間體會著他的喜怒哀樂。他的文字還是冷漠和不屑一顧的。這次的周記練筆話題恰好就是“遺憾”，也許這簡直就是為他量身訂做的作文題目吧。他說他的初一是孤獨的，初二是混亂的，初三是……

讀這樣的文字讓我覺得有些寒氣逼人，他十五歲的小小的心靈，怎么會像結著霜的鐵屋子，閃著森森的冷光。

讀完了，我又讀一遍。我潛意識地對著他的作文紙哈著熱氣。他的作文，真的讓我感覺冷了。

我開始寫批語，寫下我的感受，在他的潦草淡漠的文字之間。

寫完了，我把他的作文本放在已經批改過的那一疊作文本上。我發了一會兒呆，又把他的作文拿回來，翻開，重新翻開，加了一句話：

謝謝你交作業。

他的回復是：老師，一句“謝謝你交作業”，讓我知道，原來春天是那么的美好了。

是的，教育，有時候真的很神奇。誰能想到，這個老師們眼中的“冷漠男”，竟然被我的一句話，給捂熱了。