學(xué)校實(shí)行“軍事化管理”不好嗎？

主持人語

所謂學(xué)校的“軍事化管理”只是一種形象化的說法，并沒有嚴(yán)格的定義，一般是指學(xué)校模仿軍隊(duì)的封閉式的管理模式，通過制定嚴(yán)格的規(guī)章制度來管理學(xué)校的一種方式。從上世紀(jì)90年代開始，封閉式管理開始風(fēng)行于中小學(xué)。2000年以來，日趨嚴(yán)峻的青少年成長問題催生了諸多軍事化特征的“行走學(xué)校”、“封閉管理學(xué)校”、“特訓(xùn)學(xué)校”、“魔鬼學(xué)校”等。2008年汶川大地震后，“軍事化管理”再次成為學(xué)校管理的熱門話題。那么，軍事化管理到底有何利弊？到底值不值得推行？我們?yōu)榇蠹姨峁┮粋€(gè)案例，并約請校長、教師、局長和理論工作者對此發(fā)表自己的看法，也請大家各抒己見，期待各位對這個(gè)問題有更深的認(rèn)識(shí)、更多的思考。

案 例

新學(xué)期開學(xué)，向陽中學(xué)來了一位新校長。上任不久，校長宣布學(xué)校實(shí)行“軍事化管理”改革實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容大致如下。一日常規(guī)：學(xué)生每天早晨5：45起床，6：00早操，6：30早餐，7：00早自修……晚上10：30熄燈睡覺。內(nèi)務(wù)：被子疊成“豆腐塊”，洗漱用品及鞋子擺放到指定區(qū)域，地一天掃三次。集會(huì)：以軍人為標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一著裝，動(dòng)作迅速，步伐一致，保持肅靜。外出：一個(gè)月可以回家一次。兩個(gè)月下來，校方稱軍事化管理讓學(xué)風(fēng)、校風(fēng)得到了顯著改善，于是發(fā)放問卷，征求家長、教師、學(xué)生意見。結(jié)果是，家長反映褒貶不一（68%贊成，32%反對），贊成者認(rèn)為學(xué)校對學(xué)生的管理就要嚴(yán)格一些，讓學(xué)生擺脫嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，年輕時(shí)吃點(diǎn)苦沒有壞處；詬病者認(rèn)為軍事化管理割裂了學(xué)校與家庭、社會(huì)的天然紐帶，長此以往，學(xué)生將無法適應(yīng)社會(huì)生活。教師內(nèi)部也有分歧（52%贊成，48%反對），有人認(rèn)為，軍事化管理對于學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及意志品質(zhì)等方面起到立竿見影的改善、提升效果；有人認(rèn)為，長期來看，很難預(yù)料會(huì)否產(chǎn)生反彈的情況，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展或許不利。學(xué)生中贊成者占34%，反對者達(dá)66%。問卷結(jié)果讓學(xué)校一時(shí)陷入了迷茫：“軍事化管理”不好嗎？

（陳建先 供稿）