以教研文化為抓手，引領學校和諧發展

校園是傳承文明、傳播文化的陣地，校園文化是構成學校辦學實力、活力和競爭力的重要因素，是學校辦學理念、辦學特色和師生精神內涵的綜合，是學校賴以生存發展的根基和血脈，著力建設校園文化，能有效構建校園競爭力，提升學校品位，打造特色校園，引領學校和諧發展。

五華中學歷史悠久，底蘊深厚，具有光榮的革命傳統，1925年周恩來東征時曾在此傳播革命真理。她地處五華老縣城（華城）紫金山下，歷經滄桑經久不衰，是熱鬧市區中的一片靜土。近年來，學校以“共創和諧美麗校園，同享書香文明華中”為主題，以教研文化為重點，校園文化建設獨具一格，引領學校和諧發展。

為學生的前途著想，為教師的幸福奠基，為學校的未來謀劃，需要建設一支有戰斗力，有凝聚力，業務精良的教師隊伍。因此，管理者必須引領學校走內涵發展之路。

一、抓集體備課的成效

備課組活動是落實教學計劃，提升教學整體水平，避免老師單打獨斗的有效途徑。為使備課組活動落到實處收到實效，我校對備課組活動提出“四定五統一”的要求，（四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；五統一：統一計劃，統一進度，統一重難點，統一方法，統一測練考評），每周堅持一次集體備課，逢備課組會議時，對應的蹲科行政要參加相應的備課組會議，杜絕空有計劃無活動，空有活動無內容，空有內容無效果的走過場現象，對無故不參加活動的老師每周行政會議通報。同時要求教師把集體備課與個人備課結合起來，加強針對性，提升備課質量。

二、抓聽評課制度落實

聽評課是一所學校最經常、最直接、最有效的校本培訓手段。根據我校的聽評課制度，以教研組、備課組為依托，校級公開課、年級公開課、推門聽課“三管齊下”，實施形式多樣的復式聽評課活動。全員開課，全員聽課，全員評課。要求各教研組每學期根據學校的要求，所有教師安排上一節公開課，規定各科組每周兩節的活動時間，準時聽課，及時評課，鼓勵引導教師積極發表自己的意見，形成濃厚的教研氛圍，收到較好的效果。 新調入教師的亮相課。凡新調入我校的教師，不論資歷、年齡，均要上亮相課，促進他們適應華中教學，提高業務水平，并對年輕教師進行結隊幫扶，實行青藍工程，要求他們一年站穩講臺，三年打實基礎，五年向名師靠攏。走出去，請進來。積極參加各級教研會，外出教訪，邀請市教育局英語教研員和廣東省中學英語教師培訓講師團金牌講師為我校英語教師上示范課，探討有效課堂教學的途徑。 優質課評比制度化。根據《 五華中學優質課評比實施方案》 ，我校每學年舉行一次優質課評比活動，通過大張旗鼓的評比活動，引導、激勵教師苦練基本功。

三、抓常規教學的檢查

要提升課堂的質量和效率，關鍵是要在常規教學上下功夫。我們通過抓有效課堂，有效作業和有效測評，構建有效教學鏈條。

課堂結構優質化。課堂是落實常規，提升質量的主要途徑。我們要求教師依據大綱緊扣考點，上好每一節復習課，引導學生回歸課本，找到根基。要求適度練習，注意梯度，精講精練，點拔梳理，每節課講課不超過25分鐘，留有足夠的時間讓學生自主復習思考。

作業檢查常態化。程度差的學生，學習的自覺性往往較差，老師不檢查，少批改，學生就會懈怠，就會放棄。我校每周星期五下午組織高三行政、教研組長、備課組長對學生的作業、練習、測試作一次全面的檢查，及時反饋學生的學習情況和教師的教學與改作情況，有效提高了復習課的質量，教學相長。

測練安排科學化。根據各學科特點結合我校實際，每年3月下旬各學科可結束第一輪復習，第一輪復習以專項測練為主。落實基本知識、掌握基本技能，4月份進入第二輪復習測試，針對學生暴露的存在問題，通過專項訓練、典型題型強化考點，構建知識體系穩步提升實戰能力。5月份的第三輪復習，主要進行綜合學科的臨考模擬綜合訓練，提高高考的實戰性。在整個復習備考過程中，突出綜合測練的針對性，高考情景訓練的模擬性，平時當高考。

培優托中責任化。我校臨界生多，始終把分類推進作為一項重要工作來抓，確定臨界生，建立跟蹤檔案，責任到人 ，要求課堂多提問，生活多關心，作業多批改，平時多招呼，樹立臨界生的自信心；對于優秀生，挑選骨干教師，充分利用時間，征求學生意見，在確保書本知識過關的同時對知識進行擴寬、加深、延伸，力爭使他們更上一層樓，在高分層次上有新的突破。

責任編輯 龍建剛