請給“后進生”多一點愛

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。轉化后進生的任務既艱巨又光榮，但我始終做到與后進生經常進行溝通。多給予一點肯定的微笑、鼓勵，他們的心里就能感受到溫暖、親切，就可能逐漸變成一個努力上進的人。

一、與學生多一點溝通

你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就有兩種思想或更多。除了在課堂上與學生進行教學外，我盡可能抽出時間來與后進生溝通。了解學生對學習的掌握程度，了解學生的內心的聲音，了解學生想對老師說的秘密。

2007年我任初一（2）班的班主任兼語文，班里有個學生叫劉星，他是個聰明活潑好動的男生，很愛摻和班里的惡作劇，有著爭強好勝的性格。但就在開學一個月后，他脾氣變得很暴躁，經常與其他人發生沖突，上課時睡覺，下課時常坐著發呆。我把他找來談話，希望能從他口中了解到情況。沒想到，他低頭沉默，只字不言。而后我通過側面了解了事情的原由。原來他爸爸沉迷賭博，每天都有前來討債的，媽媽和劉星成了爸爸發泄的對象，有時甚至把媽媽揍一頓。而在校的他卻時刻在擔心媽媽，以致造成在校的種種行為。這怎么是一個十四五歲孩子能承受的？于是，我極其小心地與劉星溝通，經過一段時間的疏導，他終于把心里的苦全都吐出來了，大哭了一場，我想盡自己的能力去幫他，我去到了他家與他爸爸傾心交談……終于他爸爸認識到自己的過錯，并決心改過自新，而劉星也重新回歸到學習的隊伍里來，成績有了很大的進步。

像劉星這樣的學生，他們為什么會變成后進生？家庭因素是占很大比例的。沒有人天生不求更好。如果我們不多留點時間走近學生，走進他們幼小而單純的心靈，那么他們就會不斷地畸形發展。我們要與他們多點溝通，多點關懷，他們就會覺得自己沒有被別人拋棄，生活還是充滿希望的。

二、給學生多一點微笑

在順境中，微笑是對成功的嘉獎；在逆境中，微笑是對創傷的理療。微笑能給人一種肯定的感覺。可是面對上課愛搗亂，惹我們生氣的后進生，我們是怎么做的？我們是不是選擇了批評和呵斥，甚至是罰站、寫檢查、罰抄作業？老師們，當我們面對后進生時，請多一點寬容和理解，因為這是孩子活潑好動的表現，只要我們做一下手勢，或者一個眼神提示，當他們改正過來時，請不要忘記給他們多一點微笑。

我班剛轉來一個新生，據他媽媽反映小龍是個閑不住的人，在學校常被老師批評，現在他已經不肯再回那個學校讀書了。到我校后不久，我發現小龍在上課時還是會玩玩具，搞小動作，而我只是微笑著摸摸他的頭，繼續上課。以后，我走過他身邊都摸下他的頭，微笑著注視他并摸摸他的頭，沒想到小龍逐漸坐端正了，手里沒有拿玩具了，不久就徹底改掉了這個壞習慣，把注意力轉移到學習上。這是一種無言的教育方式。這樣既糾正了他，又不傷害他的自尊心，我們在傳授知識的同時，一定要注重培養孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。要讓學生體會到我們對他們的關注，對他們的期望。

三、給學生多一點鼓勵

教師的言行舉止可能會對學生的成長產生相當重要的影響。在日常教學中，后進生常常會犯錯誤，我并沒有對他們進行批評，而是反向思維鼓勵，堅持自己的想法去做是對的，但得注意方式和方法。我不但堅持以鼓勵為主，還盡力挖掘他們的閃光點，哪怕是小小的一點進步，我都毫不吝嗇給予贊美。

“棍棒底下出孝子”的觀念在不少中國人的心中仍有很深的烙印。前年，小英就在她爸爸這種思想下遭受嚴厲的管教。小英是我的學生，她家又跟我是鄰居。自從她父母離婚后，小英就一直跟著爸爸生活，但她卻常說：“爸爸經常罵我打我，我不喜歡他。”因為小英的學習不好。所以，每次考試小英都特別害怕，越害怕就越難考出好成績。于是，我經常把小英叫到我家輔導功課。有時，我看到她身上的傷痕，知道她爸又打她了，我就會幫她擦藥油，撫慰她幼小而傷痕累累的心靈。我時常跟她講很多后進生經過刻苦努力變成優秀生的例子。世上無難事，只怕有心人。經過不懈的努力，半年后，小英的成績有了很大的進步。一天，小英說想給爸爸寫一封信。我聽了心里很高興，鼓勵她去寫并幫她斟酌詞句。之后小英把信交給了爸爸，令人欣喜的是，從那以后，我沒有聽見她爸爸打罵她了。而小英的成績越來越好，去年她以優異的成績考入了縣重點高中。通過小英的事，我知道只要教師細心地觀察，對后進生多一點鼓勵，后進生就會在教師的引導鼓勵下走向陽光燦爛的明天。

責任編輯 黃日暖