中學生作文的常見問題及解決方法

一、中學生寫作出現的常見問題及分析

1. 材料不足，無話可說

學生不能很好地去觀察生活、感悟生活，缺少對生活的思考。每個學生的學習生活都是豐富的，都有很多可說的話題蘊含在里面，但是學生不懂得去發現，不懂得去感受，不懂得去領悟，總是把自己的生活與作文脫節，使作文不能用上生活中的鮮活素材。第二，學生的閱讀量不夠，對一些素材的積累不足。毋庸置疑，大量閱讀能給學生的作文能力帶來很大的幫助。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x量大了，腦海中的素材就能夠慢慢積累起來，臨到寫作之時也就不會搜腸刮肚都找不到要寫的東西了。第三，學生沒用心去收集和記憶材料。

2. 中心不突出

中心對于一篇作文來說是重中之重，中心之于作文就猶如靈魂之于人一樣。人靈魂活躍才能生龍活虎，朝氣蓬勃，生氣盎然。作文中心也如同此理，作文只有中心突出，才能文氣磅礴，真摯感人。因此，作文中心突出一直是評論一篇作文好壞的最關鍵。然而，當前很多學生的作文卻陷入了中心不突出的境地，整篇作文讓人看不出到底在講什么東西。這其中的原因是多樣的，有幾點是比較常見的。其一，材料對中心的支撐力不夠。很多同學給出一個中心，但是卻并不能很好地結合適當的材料去突出這個中心，反而引用了一些讓人感覺與中心沒有關系的材料去組織文章，給讀者一種心猿意馬的感覺，到頭來不知道在講些什么東西。其二，中心不明確。這類型的文章不是沒有中心，而是中心時不時會發生變化，一會兒講講這個，一會兒說說那個，讓讀者很迷惘，有種說東道西的感覺。其三，開頭繁冗拖沓，一泄千里，卻始終沒能給出中心來，甚至到了文章結尾都不能讓讀者看出作者的中心意思來。

3. 內容單調

作文是知識的大熔爐，里面應該是內容豐富，各類學科都能在作文上有所體現的地方。一篇材料豐富，內容豐富的文章才更能打動人的心靈，自然而然地引起大家的共鳴，才能讓讀者心悅誠服。然而，學生的寫作視野很局限，以為學語文就是看語文書，學作文就看作文書，不能很好地把各門類的知識運用到作文上來。

二、解決之道

作文源于生活，作為語文教師，更應該正確引導學生多去關注生活、熱愛生活、感受生活。讓他們在生活中更多地去觀察生活、體驗生活、思考生活、感悟生活，這樣才能讓學生們在寫作時取材于自己的切身感受，使素材能隨手拈來，讓學生有話可說，有事可說，有感而發。再者，應該在語文教學實踐中積極為學生積累起材料，比如在課文教學中，我們可以讓學生樹立起收集教材素材的習慣，通過這樣的方式收集起來的材料，對學生作文能力的提高將起到積極的作用。另外，教師應該引導學生從課外閱讀中去積累材料。目前中學生的學習任務還是比較重的，不可能也不一定都得從生活中去積累材料，何不引導他們多積累些精彩的第二手資料呢？最后，我們還可以透過開展一些課外活動、豐富學生生活方式來為學生積累起更多更好的素材。

針對中心不突出這個問題，我們不妨去嘗試一下以下幾個方法。其一，開門見山亮出作文的中心思想。所謂開門見山，就是開頭就要對作文中心思想一語中的，不用拐彎抹角，對中心的表達磨磨蹭蹭，要讓讀者一開始就讀懂你的寫作意圖。其二，選用有力的材料來支撐中心，要突出中心，這就要求學生學會選材，選材要以選用對中心而言具有“典型”和“鮮明”特征為標準，這樣的材料才具有代表性和針對性，才能真正起到突出中心的作用。其三，強化中心。采用多點開花的方式，在作文標題上、開頭上透露中心，在正文中點明中心，最后在結尾時再強調中心，使作文的中心得到進一步強化。

作文內容本身就是包羅萬象的，為了提高學生作文能力，提高作文與各種知識間鏈接的能力，應該讓學生積極拓展知識面，廣泛涉獵各種學科的知識，讓知識層面豐富起來，學生尤其要加強歷史知識、地理知識、生物及科技知識、時事、俚俗、風土人情方面的知識，這些方面與作文聯系尤為緊密。

責任編輯 邱麗