加強黨校校園文化建設發揮黨校“熔爐”功能

【內容提要】 黨校作為各級黨委的重要部門，在干部教育培訓中發揮著主渠道主陣地的作用，是干部加強黨性鍛煉的“熔爐”。黨校要積極發揮其“熔爐”作用，從校園文化建設入手，積極拓展黨性教育新思路，不斷創新教學形式，堅持加強黨性修養與實踐鍛煉并重，提高現有干部隊伍的素質能力，造就德才兼備的領導干部。

【關鍵詞】 黨性鍛煉 熔爐功能 黨性教育 素質培養

【作者簡介】 許曉艷，中共調兵山市委黨校副校長，高級講師，研究方向：黨建。

【中圖分類號】 C933 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2013）12-0042-02

黨校教育肩負著集中培訓輪訓黨員領導干部和理論干部的重要任務，是整個中國特色社會主義教育事業的重要組成部分，是思想理論戰線的重要陣地和黨員領導干部黨性鍛煉的“熔爐”，黨校教育的特殊地位和作用，是其它任何形式的教育不可替代的。

一、黨校要著力增強黨性教育的“熔爐”作用

黨校教育作為黨的干部教育的重要陣地，有其自身特點。一是推動學員提升黨性修養，具有高度規范、覆蓋面廣、信息密度大等特點；二是要求每個黨員干部在人民群眾中保持先進性和模范性；三是教學內容具有嚴肅政治性和強烈使命感。因此，黨校教學內容具有層次性、多變性、政治性的特性，這決定著黨校在干部黨性鍛煉中起著至關重要的“熔爐” 作用。

黨性是黨員干部的靈魂，黨性鍛煉是領導干部的終身課題。加強黨性教育是黨校教學的重要方面，也是實現干部教育目標的客觀需要。對黨員領導干部的黨性和理想信念教育，是黨中央對黨校教育的一貫要求，承擔這個重要的歷史責任黨校責無旁貸。只有具備了堅強的黨性，干部成長才能有保障；只有具備了堅強的黨性，干部才會有大局、有思路。黨校必須旗幟鮮明地高度重視黨性教育，努力培養和提高黨員干部的思想政治素質，把“黨校姓黨”原則作為黨校人黨性鍛煉的重要內容常抓不懈，為推動經濟社會科學發展提供思想動力和政治保障。

二、加強黨校校園文化建設，發揮黨校“熔爐”功能

黨校校園文化是廣大教員、學員所認同的有黨校特色的價值取向、行為方式、道德規范、教學原則、教學目標、學術精神、制度建設等精神元素和校園各項物質元素的總和。黨校校園文化是黨校發展的內涵式品牌。如校園內設置固定或不固定的有關黨性教育內容的標語口號、墻報、板報等就是黨校校園文化實實在在的體現。組織學員觀看有關黨性教育題材的影視和專題片、警示教育片等也是校園文化的另一種表現形式，這些校園文化使學員在黨校學習期間時時處處感受到濃厚的“熔爐”氛圍。加強黨校校園文化建設必須突出其鮮明的政黨特性和校園特色，充分發揮其顯性教育的作用，不斷提高黨校的競爭力。加強黨校校園文化建設是創建一流黨校、構建和諧校園的基礎。所以，加強黨校校園文化建設，是踐行科學發展觀的需要，也是提升黨校黨性教育的軟實力，發揮黨校“熔爐”功能的重要途徑。

1. 完善黨校“熔爐”陣地，要加強黨校校園物質文化建設

黨校是培養黨員領導干部的學校，是黨員領導干部學習、研究和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的專門學校，是培訓黨員干部、黨員和入黨積極分子加強黨性鍛煉的熔爐。干部通過黨校的學習和文化熏陶，有利于提升思想境界，塑造高尚人格，養成良好的行為習慣，從而達到聚在一起是一團火，散開以后是滿天星，進而影響著“官場文化”和社會風氣。黨校要結合黨校內部各建筑本身特點，注重傳統，挖掘特色，整體規劃，精心營造良好的人文環境。做到每處景點都是精品，每處景觀都有故事，提高校園文化內涵。建設一批獨具特色的文化走廊，打造處處見文化、時時有文化的氛圍，通過實施校園綠化、亮化、美化工程，精心設計校園人文景觀，在校內設立宣傳欄，在教室張貼名言警句，打造具有黨校文化氣息的校園環境，為學員營造濃郁的學習氛圍，實現環境的黨性鍛煉“熔爐”功能。

2. 營造黨校“熔爐”氛圍，促進黨校校園非物質文化建設

黨校校園文化建設作為校園文化建設的一個重要組成部分，它有著自身鮮明的特點，即鮮明的政黨特性和校園特色。

首先，加強黨校校園精神文化建設。黨校文化建設是黨校內涵建設的靈魂與核心。要牢牢把握先進文化的前進方向，著力建設以“黨校姓黨”為核心的精神文化；著力建設勤于學習、追求真理的學術文化；著力建設以人為本、按章治校的管理文化；著力建設團結向上、充滿活力的校園和諧文化；著力建設莊嚴典雅、底蘊深厚的環境文化。主要包括校園歷史傳統和被廣大教員、學員認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是黨校精神面貌的集中反映。因此，黨校應大力弘揚其優良傳統和“實事求是”的校訓精神，將其貫穿在校園精神文化建設的一切方面。加強非物質文化建設，凝練黨校文化特點，塑造黨校學員的文化品格，強化黨校黨性鍛煉“熔爐”氛圍。

其次，加強黨校制度文化建設。規章制度是黨校的法律，加強黨校制度文化建設方面，要逐步形成一套比較完整的制度體系，制度文化對增強黨校實力、規范教職工行為、凝聚人心都能起積極作用。要注重制度文化理念的設計，建立科學化、具體化、精細化的制度體系，強化人人負責、事事遵章的責任意識，營造按章辦事的氛圍。只有建立起完整的規章制度，規范黨校員工、學員的行為，才有可能建立起良好的校風、學風、教風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規章制度還遠遠不夠，還要從文本走向文化。制度只有真正被教職工接受并自覺遵守時，才能變成一種有力量的文化，從而變被動接受為主動認同、遵守，形成一種習慣、一種自覺、一種內在需求。因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設，切實加強教學組織管理，形成職責明確、分工協作的教學實施和運行機制。

再次，加強黨校校園網絡文化建設。信息時代，加強黨校校園網絡文化建設是創建一流黨校、構建和諧校園的基礎。因此，在黨校校園文化建設發展綱要中，要研究制定全校網絡文化建設發展規劃，為新時期、新形勢下思想政治工作搭建平臺，充分挖掘互聯網在黨校校園文化傳播方面的巨大潛能，高度重視互聯網的建設、運用和管理，真正使互聯網成為傳播社會主義先進文化的新陣地，成為校園公共文化服務的新平臺，成為廣大教員、學員健康精神文化生活的新空間。

最后，在黨校校園文化建設中，要堅持以人為本的文化理念。以人為本中的“人”，指的不是抽象的人，也不是某個人、某些人，而是指最廣大人民群眾。“本”是根本，就是出發點、落腳點，就是最廣大人民群眾的根本利益。可以說，堅持以人為本、執政為民，是群眾路線在新形勢下的一種新的表述方式。以人為本、執政為民是馬克思主義政黨的生命根基和本質要求，是我們黨一貫的政治主張和執政理念。以人為本，不僅是科學發展觀的本質和核心，也是黨校校園文化建設的基礎和根本。要著力營造形成有益于人的全面發展的、有益于科學創新的、充滿生機與活力的和諧校園環境。

責任編輯：趙春燕