2013年4月3日
早來園時間,茜兒拉著媽媽的手高高興興地來到班上,“早上好!”我對茜兒深深一鞠躬,茜兒咯咯地笑著,偎依在媽媽的身邊。“快給老師鞠躬呀!”孩子還是嬉笑著,我也笑著說:“給我鞠個躬吧!”孩子只是笑,于是我把接送卡給孩子說:“不要緊,你給媽媽鞠個躬說‘謝謝媽媽來送我,您辛苦了!媽媽再見!’”話孩子照說了,接送卡也給了媽媽,可孩子并沒行鞠躬之禮。因為要接待別的家長,再次見到茜兒的時候,孩子臉上掛著淚珠走進了教室。
后記:茜兒在我心中是一個很大方的孩子,今天之所以害羞,可能是因為自己的媽媽在場吧,有時候守著自己的父母,孩子會有點不好意思。平時媽媽不在時,孩子都能很大方地行鞠躬之禮。并且我猜想茜兒肯定是被媽媽批評了,所以才掉眼淚的。我堅信當孩子能邁出那羞澀的一步,一切都會好的。
2013年4月7日
清明節假期后的第一天上班時間,茜兒像小鳥一樣高高興興地飛到我身邊說:“老師,早上好!”“早上好!”我深深一鞠躬,陸續有小朋友跟老師鞠完躬走進教室,可是茜兒在媽媽身邊只是笑,媽媽笑著對她說:“像小朋友一樣給老師鞠躬?!焙⒆舆€是笑,這一次我可不想讓茜兒掛著淚珠走進教室,于是說:“快請進吧,你能高高興興上幼兒園,老師很喜歡你!我會天天給你鞠躬的?!?/p>
后記:兩天了,孩子扭捏、嬉笑、不鞠躬的情景經常在我腦中出現,這個茜兒與那個大方的茜兒有著天壤之別。中午吃飯前,我請孩子們說“感恩詞”,在說感恩詞的過程中,看到茜兒是最虔誠的一個,雙手合攏,動作標準,聲音響亮,感恩詞也說得很熟練,在稍有不齊的時候,我感受到孩子是在追隨著她的引領而說得整齊劃一的。當報完餐之后。我說:“祝小朋友進餐愉快!”孩子們全體起立鞠躬說:“謝謝報餐員。”看到茜兒的鞠躬落落大方而且細節到位,雙手疊放于肚間,停頓了幾秒鐘再起身,整個過程都讓人感受中國傳統文化所蘊含的巨大能量,怎么也不能將這個茜兒與早上的那個小姑娘聯系起來。不過我相信我的以身作則會感化那個還有點羞澀的小姑娘。
2013年4月9日
早來園時間,“早上好,茜兒!”鞠躬行禮之后我將接送卡雙手遞于茜兒的手上,茜兒畢恭畢敬的雙手接卡說:“老師,早上好!”同時也是深深地一鞠躬,就在我驚愕的片刻,茜兒雙手將接送卡遞給媽媽說:“謝謝媽媽來送我,您辛苦了!媽媽再見!”同時也是畢恭畢敬標準的一鞠躬,絕不敷衍。
后記:這個茜兒真是又讓我驚詫,又驚喜,更多的是感動。事后與茜兒交流:“今天,你為什么要給我鞠躬?”“因為你說你要天天給我鞠躬,我媽媽說我是大孩子了,不能老讓老師給我鞠躬,我要做個有禮貌的孩子?!薄澳悄銥槭裁匆o媽媽鞠躬?”“我說媽媽總笑我,媽媽說笑是因為喜歡我,不笑難道還哭嗎?”“你是害怕媽媽取笑你呀,做自己認為對的事情就可以了。媽媽怎么會取笑你,你做了媽媽高興還來不及呢!”“在家里給媽媽鞠躬了嗎?”“在媽媽店里,我給媽媽鞠躬,媽媽也給我鞠躬了。”晚離園時間,與茜兒的媽媽交談,事情的經過就像茜兒所說的那樣。