風(fēng)兒吹樹(shù)葉飄

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)圖畫(huà)讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)中秋天的情景，激發(fā)熱愛(ài)大自然的美；

2. 熟悉歌曲。掌握特定的語(yǔ)詞節(jié)奏（X XX X X），并能用樂(lè)器進(jìn)行表演；

3. 初步運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、白云圖片、大樹(shù)圖片、小樹(shù)葉圖片、二分音符圖片、各種樹(shù)葉胸飾、大樹(shù)胸飾、打擊樂(lè)器（響筒、沙錘）。

活動(dòng)過(guò)程

（一）聽(tīng)音導(dǎo)入

1.利用聽(tīng)音引出課題

師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了兩段大自然的奇妙聲音，想要挑戰(zhàn)你們的耳朵，請(qǐng)小朋友幫我聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

（采用了大班幼兒好奇和樂(lè)于挑戰(zhàn)的心理，激發(fā)幼兒探索的興趣，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力及對(duì)聲音的聽(tīng)辨能力。）

2.播放第一段音頻后提問(wèn)

師：你覺(jué)得這是什么聲音？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)聲）

3.播放第二段音頻后提問(wèn)

師：這是什么聲音？

（引導(dǎo)幼兒回答出是踩著落葉的腳步聲。）

師：樹(shù)上的葉子為什么會(huì)掉下來(lái)呢？

（開(kāi)放式提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象不同的答案。）

（二）通過(guò)聽(tīng)、哼唱等方法熟悉歌曲旋律

1.聽(tīng)歌曲第一遍

師：其實(shí)，答案藏在一首好聽(tīng)的歌曲里，我們一起去歌曲里尋找答案吧。聽(tīng)之前老師有兩個(gè)問(wèn)題要交給你們幫忙尋找答案：

（1）樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)？

（2）你還聽(tīng)到了什么？

（讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)，更有助于他聽(tīng)得專注和對(duì)歌詞的初步了解。）

師：樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)？

（是風(fēng)兒吹下來(lái)的）

師：你還聽(tīng)到了什么？

（引導(dǎo)幼兒回憶歌詞）

2.聽(tīng)歌曲第二遍

師：請(qǐng)小朋友找一找每一次“風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)來(lái)”都有什么事物發(fā)生了變化？

（讓幼兒繼續(xù)帶著問(wèn)題聽(tīng)，進(jìn)一步熟悉歌詞，找出歌詞的順序。）

（1）師：第一次“風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)來(lái)”誰(shuí)有了變化？

（2）師：第二次“風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)來(lái)”誰(shuí)有了變化？

（3）師：第三次“風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)來(lái)”誰(shuí)有了變化？

（4）師：第四次“風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)來(lái)”誰(shuí)有了變化？

3.聽(tīng)歌曲第三遍

師：是這樣嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（和幼兒一起邊尋找答案邊出示圖片，幫助幼兒記住歌詞。）

（幼兒的回答是正確的，但不夠完整。老師沒(méi)有簡(jiǎn)單地給予肯定，而是要求幼兒再次傾聽(tīng)，自己去驗(yàn)證答案。這樣可以挑戰(zhàn)幼兒的注意力及驗(yàn)證能力，激發(fā)幼兒主動(dòng)聽(tīng)的愿望，確保歌詞記憶的精確性。）

3.跟唱歌曲

（1）表達(dá)對(duì)歌曲的感受

師：你覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)怎樣？

（激發(fā)幼兒大膽講訴對(duì)音樂(lè)的理解。）

師：讓我們用小朋友說(shuō)的快樂(lè)的心情、優(yōu)美的聲音，按照剛剛找到的歌詞的順序跟著老師小聲哼唱一遍吧！

（三）建構(gòu)音樂(lè)和圖畫(huà)的鏈接

1.欣賞音樂(lè)圖畫(huà)

師：小朋友，這首好聽(tīng)的歌曲里還藏著一幅美麗的圖畫(huà)呢，想看看嗎？

（通過(guò)圖畫(huà)和音樂(lè)的結(jié)合加深幼兒對(duì)歌曲的理解。）

師：圖畫(huà)里畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？

（讓幼兒了解秋季的特征，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美。）

2.探索音樂(lè)圖畫(huà)的秘密

（1）師：除了歌曲里唱的那些景物你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（尋找音樂(lè)與圖畫(huà)鏈接的秘密）

師：其實(shí)小樹(shù)葉在悄悄地告訴我們這首歌曲中語(yǔ)詞節(jié)奏的秘密，請(qǐng)小朋友觀察有樂(lè)器的那幾片樹(shù)葉，有什么不同？

（通過(guò)顏色的不同，讓幼兒更好地區(qū)分四分音符和八分音符。）

師：一片片紅色的樹(shù)葉就像一個(gè)個(gè)四分音符，兩片緊緊挨在一起的黃色樹(shù)葉就是兩個(gè)八分音符。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的節(jié)奏。該怎么拍呢？請(qǐng)小朋友五個(gè)一組開(kāi)始討論，然后選一個(gè)寶貝起來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（利用幼兒合作討論這種形式，讓幼兒自主探索節(jié)奏的拍打。）

（2）師：找到答案了嗎？

（請(qǐng)幼兒展示探索的結(jié)果）

師：讓我們一起來(lái)看看你的答案找對(duì)了沒(méi)有？

（共同探討答案）

（3）師：除了樹(shù)葉在告訴我們節(jié)奏的秘密，你還能在圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)哪里還有這個(gè)節(jié)奏的秘密嗎？

幼：還有小朋友手中的樂(lè)器。

（進(jìn)一步幫助幼兒掌握節(jié)奏）

（四）節(jié)奏訓(xùn)練

1.圖譜練習(xí)

師：寶貝們都會(huì)拍念這個(gè)節(jié)奏了，老師按照四宮格的形式，再填上這首歌的語(yǔ)詞，做成了一個(gè)大大的圖譜，請(qǐng)小朋友看著圖譜，老師唱，你們幫我拍打節(jié)奏。

（練習(xí)歌曲中節(jié)奏的拍打）

師：第四句的節(jié)奏和前面的相同嗎？哪里不同？

（讓幼兒通過(guò)觀察從圖譜中直觀地理解新授的二分音符的音長(zhǎng)是：四分音符拍兩下，二分音符只慢慢地拍一下）

師：這里出現(xiàn)了一個(gè)新的音符，那這句就變成了一個(gè)新的節(jié)奏了。哪個(gè)勇敢的寶貝愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下？

（讓幼兒自主探索學(xué)習(xí)）

2.邊哼唱邊練習(xí)節(jié)奏

師：所有的節(jié)奏都掌握了，那老師要加深難度了。請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍邊唱，你能挑戰(zhàn)嗎？

（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）

3.利用樂(lè)器演奏歌曲

師：你們演奏得真棒，想不想當(dāng)一個(gè)小小演奏家用樂(lè)器演奏這首歌曲？

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器

師：今天老師給大家準(zhǔn)備的兩種樂(lè)器寶寶：一種是響筒、一種是沙錘。

（2）強(qiáng)調(diào)樂(lè)器的使用規(guī)則

這兩個(gè)樂(lè)器寶寶有點(diǎn)調(diào)皮，沒(méi)請(qǐng)它演奏的時(shí)候也喜歡亂響，要請(qǐng)管得住它的小朋友做它的主人，你能管住它嗎？

（3）引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器進(jìn)行演奏

①引導(dǎo)幼兒觀察沙錘和響筒分別在歌曲的哪部分進(jìn)行演奏

師：拿好樂(lè)器的寶貝，看著圖譜仔細(xì)觀察響筒該演奏哪一拍，沙錘該演奏哪幾拍？

（讓幼兒自己探索樂(lè)器的演奏）

②幼兒演奏

第一，老師唱幼兒演奏一遍。

第二，跟著歌曲演奏一遍。

第三，交換樂(lè)器再重復(fù)兩遍。

（通過(guò)不同的演奏方式激發(fā)幼兒對(duì)演奏活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)演奏活動(dòng)的快樂(lè)并能對(duì)新的節(jié)奏運(yùn)用自如。）

（五）激發(fā)幼兒利用肢體語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)歌曲

1. 引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的感受和理解

師：小朋友，一片片飄落的樹(shù)葉就像一個(gè)個(gè)小仙女跳著優(yōu)美的舞蹈飄落下來(lái)。如果你是那片小樹(shù)葉，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表演呢？

（引導(dǎo)幼兒在對(duì)歌詞理解的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編舞蹈。）

2. 大膽表現(xiàn)音樂(lè)

師：老師要請(qǐng)你們表演小樹(shù)葉，我來(lái)做大樹(shù)媽媽。大樹(shù)媽媽來(lái)向?qū)氊悅儗W(xué)習(xí)，誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮、最有創(chuàng)意，我就跟他學(xué)，好嗎？