晨間點(diǎn)名作為幼兒園一日生活中必不可少的一個環(huán)節(jié),有著獨(dú)特的作用。幼兒園的孩子年齡小,自控能力差,缺乏規(guī)則意識,由于貪玩或者好奇而脫離集體的事情經(jīng)常有發(fā)生。因此,老師必須清楚地知道班級里的孩子誰來了,誰請假了。晨間點(diǎn)名也是孩子集體生活的一部分,從這一刻起,孩子將一起共同度過難忘的一天。
對教師而言,晨間點(diǎn)名是審視所有孩子,清楚了解孩子需求的重要環(huán)節(jié),更是對孩子進(jìn)行教育的有利契機(jī)。對孩子而言,每次的點(diǎn)名無不在加深他們對集體的印象,那一聲聲“到”多么驕傲,多么神氣,每天的點(diǎn)名讓孩子了解到日期的變化,豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn),對孩子而言意義是多么的重大。如此富有意義的點(diǎn)名活動,不知從何時起變得如此的機(jī)械化起來。“某某某”(老師嚴(yán)肅的聲音),“到~”(有點(diǎn)無奈、倍顯懶散的應(yīng)答聲),或許還有正開小差的,被老師指責(zé)的尷尬情景。光一個“到”說的時間長了,別說孩子厭倦,連我也感到枯燥的很。在一次偶然的點(diǎn)名時間里,到陽陽了,他因?yàn)檎陂_著小差呢,忽然聽到點(diǎn)到自己的名了,慌亂中,無意識地發(fā)出了:“嗯,嗯”的兩個拖聲,一下子,教室里沸騰了,孩子們在學(xué)著說的,在笑的,所有孩子的激情都被點(diǎn)燃了。看著孩子如此的高興,我也不禁精神百倍。對啊,點(diǎn)名活動也可以這么有趣,不必墨守成規(guī)啊。于是這次的點(diǎn)名,所有孩子的回答全部變成了擬聲詞。一時間所有的孩子都在準(zhǔn)備著自己的聲音。輪到自己時,大聲而又響亮的發(fā)出“啊,啊”“噠,噠 ”……各種各樣快樂的聲音縈繞在教室里。當(dāng)然這也要遵守一定的規(guī)則,只能發(fā)出兩聲。在遵守規(guī)則的前提下,孩子們開心地完成了這次的定名活動,到了點(diǎn)心時間,還有孩子意猶未盡地在跟同伴討論著這次點(diǎn)名。
這次的活動給了我很大的啟示,晨間點(diǎn)名從孩子常說的“到”變?yōu)椤白约合胝f的”;從孩子枯燥的等待說“到”過渡到“根據(jù)主題想好自己要說的”;從發(fā)揮孩子的主動性入手;從單一的到多樣的,這樣不是更能激發(fā)孩子們的參與熱情,最大限度的促進(jìn)孩子的發(fā)展了么?
“聲音點(diǎn)名”“數(shù)字點(diǎn)名”“動物點(diǎn)名”······都來到了我們的身邊。有趣的點(diǎn)名,不但讓孩子愛上了點(diǎn)名,而且還得到了許多意想不到的收獲。
師:“樂樂”,幼:“小狗”。師:“西西”,幼:“小貓”……瞧,一群快樂的小動物們來到了教室,有的孩子情感投入得很深,會一天都以自己說的小動物自居呢。
師:“凱文”,幼“1”。師:“子瑜”,幼:“2”……師:“靜妍”,幼:“30”。瞧,數(shù)字點(diǎn)名從1到35,每個孩子連貫地說出數(shù)字寶寶,既鍛煉了孩子的點(diǎn)數(shù)本領(lǐng),也讓老師馬上就知道了今天到幼兒的孩子有多少個,真是一舉兩得哦。
一次點(diǎn)名活動的深入思考,讓我重新定位了晨間點(diǎn)名,在嘗試中,有了一個個有趣的,而又有意義的晨間點(diǎn)名故事。伴隨著孩子們的成長,我找到了一種成功感和幸福感。
(作者單位:江蘇省丹陽市正則幼兒園)