快樂的一天，從點(diǎn)名開始

晨間點(diǎn)名作為幼兒園一日生活中必不可少的一個環(huán)節(jié)，有著獨(dú)特的作用。幼兒園的孩子年齡小，自控能力差，缺乏規(guī)則意識，由于貪玩或者好奇而脫離集體的事情經(jīng)常有發(fā)生。因此，老師必須清楚地知道班級里的孩子誰來了，誰請假了。晨間點(diǎn)名也是孩子集體生活的一部分，從這一刻起，孩子將一起共同度過難忘的一天。

對教師而言，晨間點(diǎn)名是審視所有孩子，清楚了解孩子需求的重要環(huán)節(jié)，更是對孩子進(jìn)行教育的有利契機(jī)。對孩子而言，每次的點(diǎn)名無不在加深他們對集體的印象，那一聲聲“到”多么驕傲，多么神氣，每天的點(diǎn)名讓孩子了解到日期的變化，豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，對孩子而言意義是多么的重大。如此富有意義的點(diǎn)名活動，不知從何時起變得如此的機(jī)械化起來。“某某某”（老師嚴(yán)肅的聲音），“到～”（有點(diǎn)無奈、倍顯懶散的應(yīng)答聲），或許還有正開小差的，被老師指責(zé)的尷尬情景。光一個“到”說的時間長了，別說孩子厭倦，連我也感到枯燥的很。在一次偶然的點(diǎn)名時間里，到陽陽了，他因?yàn)檎陂_著小差呢，忽然聽到點(diǎn)到自己的名了，慌亂中，無意識地發(fā)出了：“嗯，嗯”的兩個拖聲，一下子，教室里沸騰了，孩子們在學(xué)著說的，在笑的，所有孩子的激情都被點(diǎn)燃了。看著孩子如此的高興，我也不禁精神百倍。對啊，點(diǎn)名活動也可以這么有趣，不必墨守成規(guī)啊。于是這次的點(diǎn)名，所有孩子的回答全部變成了擬聲詞。一時間所有的孩子都在準(zhǔn)備著自己的聲音。輪到自己時，大聲而又響亮的發(fā)出“啊，啊”“噠，噠 ”……各種各樣快樂的聲音縈繞在教室里。當(dāng)然這也要遵守一定的規(guī)則，只能發(fā)出兩聲。在遵守規(guī)則的前提下，孩子們開心地完成了這次的定名活動，到了點(diǎn)心時間，還有孩子意猶未盡地在跟同伴討論著這次點(diǎn)名。

這次的活動給了我很大的啟示，晨間點(diǎn)名從孩子常說的“到”變?yōu)椤白约合胝f的”；從孩子枯燥的等待說“到”過渡到“根據(jù)主題想好自己要說的”；從發(fā)揮孩子的主動性入手；從單一的到多樣的，這樣不是更能激發(fā)孩子們的參與熱情，最大限度的促進(jìn)孩子的發(fā)展了么？

“聲音點(diǎn)名”“數(shù)字點(diǎn)名”“動物點(diǎn)名”······都來到了我們的身邊。有趣的點(diǎn)名，不但讓孩子愛上了點(diǎn)名，而且還得到了許多意想不到的收獲。

師：“樂樂”，幼：“小狗”。師：“西西”，幼：“小貓”……瞧，一群快樂的小動物們來到了教室，有的孩子情感投入得很深，會一天都以自己說的小動物自居呢。

師：“凱文”，幼“1”。師：“子瑜”，幼：“2”……師：“靜妍”，幼：“30”。瞧，數(shù)字點(diǎn)名從1到35，每個孩子連貫地說出數(shù)字寶寶，既鍛煉了孩子的點(diǎn)數(shù)本領(lǐng)，也讓老師馬上就知道了今天到幼兒的孩子有多少個，真是一舉兩得哦。

一次點(diǎn)名活動的深入思考，讓我重新定位了晨間點(diǎn)名，在嘗試中，有了一個個有趣的，而又有意義的晨間點(diǎn)名故事。伴隨著孩子們的成長，我找到了一種成功感和幸福感。

（作者單位：江蘇省丹陽市正則幼兒園）