孩子獨特的精神世界不容忽視

把安靜還給孩子

孩子的成長本來有其自然的軌跡，而在現(xiàn)實生活中成年人往往用自己的視角，有意或無意地誤讀幼兒的童真。有關(guān)《爸爸去哪兒》熱播以后引發(fā)的社會各界的熱議中，不乏積極的觀點，這是值得肯定的。但同時還有許多成人制造的娛樂“賣點”或“看點”。如在某些媒體炒作與所謂專家解讀這一現(xiàn)象時，甚至把孩子們之間本來屬于童真“青梅竹馬”“兩小無猜”的社會角色游戲，與婚姻、愛情扯上關(guān)系，牽強附會地編造出一些八卦娛樂花邊，吸引觀眾的眼球。這完全是對幼兒童真的褻瀆，同時也是違背社會倫理道德的，我們必須加以摒棄。按照幼兒心理發(fā)展的特點，處于3至6歲階段的幼兒，男孩女孩之間，說句“喜歡”實屬童言無忌，天真無邪。這種成人視角的解讀，娛樂了大眾卻褻瀆了童真。孩子的成長，需要安靜的環(huán)境；幼兒的童真和稚嫩心靈，需要成人的悉心呵護。成人不該讓孩子們承受太多他們難于承受的東西，一定把孩子當(dāng)孩子，而不是把孩子當(dāng)成大人來看待。

把游戲還給孩子

幼兒的成長離不開游戲，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動。這是學(xué)前教育學(xué)的基本觀點之一。我們在《爸爸去哪兒》第一集中看到這樣的場景：村長宣布要“每個孩子交出自己的玩具和零食”時，幾乎所有的孩子都表現(xiàn)出了不情愿，甚至年齡較小的孩子還表現(xiàn)出了極度的抗拒——哭鬧。在一般人看來，這些孩子可能是生活在優(yōu)越的家庭環(huán)境中離不了這些東西而已。

其實，不論大小，無論男孩女孩，玩具在他們的生活和游戲中具有十分重要的位置。正如魯迅先生所說：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂！币虼耍私馀c尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，是教育孩子的基礎(chǔ)，否則，只能做些違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的事情，這是與我們教育的初衷相悖的。

把成長還給孩子

社會心理學(xué)研究表明：由于幼兒知識、經(jīng)驗的同質(zhì)性，在與同齡人交往過程中，具有較強的建立友誼、化解矛盾以及抗挫折的能力。在《爸爸去哪兒》的沙漠之旅中，我們看到了王詩齡與田雨橙兩個小朋友，曾經(jīng)幾度因為一些“小事”產(chǎn)生矛盾，但觀眾們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在身邊沒有大人的情況下，兩個小伙伴很快又和好了。在現(xiàn)實生活中，我們總能看到因為孩子之間的矛盾而導(dǎo)致成年人之間的爭吵，甚至是大打出手，然而孩子轉(zhuǎn)臉就和好，但家長還在那里耿耿于懷，不肯和好。因此，成年人不要過多地介入幼兒同齡人的小世界，并相信孩子能夠在與其他小朋友交往過程中，學(xué)習(xí)與遵守規(guī)則，并最終達成新的規(guī)則。家長應(yīng)該給孩子們成長的空間和余地，讓孩子自然成長。

來源：中國教育報2013-11-10