幼兒教育拒絕“功利”

●思考之一：

孩子的發展要了解，讓愛不再盲目

3～6歲的孩子會表現出明顯的能力發展年齡特征，即使相差幾個月，孩子的注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、綜合學習能力，以及非智力心理素質都會有顯著差異，而這些正是因材施教的根本。《指南》給出的兒童關鍵期的發展理念和因材施教的指導，能幫助我們全面了解孩子身心發展的特點。

眾多教育理念讓家長錯誤地認為只要照葫蘆畫瓢就能教育出一個成功的孩子。但成功的家庭教育經驗往往無法復制，每一個孩子都是獨特的，根據他們不同的個性特點因材施教，是我們教育的不二法門。

●思考之二：

孩子的成長能參與，讓愛做得更好

《指南》中有針對性地提出了很多教育建議，這些建議不僅是給教育者的，更多的則是給爸爸媽媽的。父母是孩子的第一任老師，要求孩子做到的，父母首先要做到。以身作則——這話說起來簡單，但實踐起來卻很難。孩子的成長是場馬拉松，在這個漫長的過程中，起跑得晚一些，并不能影響整體的進程，因為長跑拼的是能力，靠的是耐力。對于孩子而言，學前教育，便是一生的奠基工程，地基挖得深，夯得扎實，將來才能建造起堅固的高樓大廈。

●思考之三：

孩子的特質需熟知，讓愛走得更遠

《指南》中提出了許多教育目標，從孩子的目標達成情況可以窺見個體的特質，清楚孩子的優勢是什么，劣勢在哪里，未來可以發展的方向是什么。只有了解孩子的身心發展規律，才能真正做到一切從孩子的角度出發，反思我們過去的做法，避免不利于孩子發展的因素。