真、善、美從來不挑剔生長的土地

師愛是師德的靈魂。托爾斯泰曾說過：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。這句話一直銘刻在我的心里。

2012年秋期開學不久，學校要求全體班主任召開以“尊重”為主題的家長會。家長會上我鄭重承諾：“我的愛會傾注在每一個孩子身上，尊重每一個孩子，讓每一個孩子享受到公平公正的教育。”家長會在熱烈的掌聲中結束了，家長們也陸續離開教室。

周小小（化名）的媽媽卻沒離開，心事重重地坐在座位上。看到我走近，她起身拉著我的手，稍帶哽咽地對我說：“羅老師，我是周小小的媽媽，請您幫幫周小小。”接著周媽媽向我訴說起事情的前因后果：周小小三歲不到時周爸爸和周媽媽就已離婚，但為撫養權和撫養費的問題一直糾纏不清、矛盾不斷。周小小因此缺乏安全感，敏感、內向。暑假發生的一件事讓周小小受到更大的傷害。一日周爸爸和周媽媽又發生爭執，驚動了110，重慶衛視“天天630”也進行了跟蹤報道。臨近開學，周媽媽說孩子有一次的問話讓她心如刀割。周小小問：“媽媽，同學們會不會看到‘天天630’節目啊，他們會嘲笑我嗎？”因為精神緊張，心理壓力大，周小小出現小便異常，大約每15分鐘就要解一次，視力也下降很多。

“周小小最喜歡羅老師，請您幫幫孩子。”說到這，周媽媽哽咽說不下去了，淚水順著臉龐不停地滑落。看著周媽媽滿含期待的眼神，我做出了承諾：“小小媽媽，您放心，我會盡全力關照他。”沒想到這份承諾竟演繹成一個延續至今的愛心故事。

第二天走進教室，我告訴全班同學：小小因為在假期太喜歡看書，視力下降，已在治療，需要坐在靠前的位置，誰愿意幫助他。聽老師這樣說，前座的同學都舉起了手，此時的小小臉上露出了笑容。

為了我的承諾，每天我都會帶一份水果給小小；下午放學時，我會叫住他，檢查一下他的作業，給予他鼓勵；班里開展辯論會，鼓勵他擔當辯手，和他一起準備資料……

不知不覺，快到期末了，小小有了一些變化，變得開朗活潑，課堂上不僅能看到他主動舉起的小手，課后還能聽到他愉快的笑聲，他沒那么敏感、自卑了，漸漸變得自信、大方。

臨近元旦新年，學校大隊部將在新年慶祝會上開展“禮儀之花靚珊瑚”情景劇表演。一天學校大隊部在五年級各班選小演員，在我們班同學高舉的小手中，我看到小小勇敢地舉起了手，便向大隊輔導員推薦了小小和其他兩名同學。后來，經過面試，小小參加了《交通路上的風景線》的表演，他不是主角，而是演交通車上眾多乘客中的一員，劇中并沒有獨白的臺詞，更多的是附和的動作、眼神……可是，小小非常投入：每一次排練從不遲到，比主要演員到得早；課余，經常看到他拿著劇本朗讀、背誦，有同學笑他：“你演一個配角，用得著這么認真嗎？”他聽了，總是淡淡一笑，說：“配角也是一角嘛。”最后，在新年慶祝會上，小小努力的表演贏得了“最佳表演者”的稱號。在同學、老師、家長們的掌聲中，小小的背挺得直直的，雙手緊捧著獲獎證書，笑容更加自信、燦爛！

而后，我送了一本書給他——《我的青春我做主》，并寫了一段寄語：“孩子，你正是青春年少時，老師真有些羨慕，青春就是一首歌，跌宕起伏，或遇傷感，或遇歡喜，每個人都在用心地詮釋著這首歌，每個人都是這首歌的作詞作曲者，老師希望你為自己譜寫一曲勇敢、自信、快樂的青春舞曲。”孩子得到這本書，沒有向我說太多的感謝話，放學時，遞給了我一張紙條：“老師，您是最美麗的老師，我愛您！”

剎那間，淚水已噙滿了我的眼眶。我的內心不斷地對自己說：我雖不能治療他的眼睛，但我完全可以塑造他一顆健康美好的心靈。因為真、善、美從來不挑剔生長的土地，我一定會堅守對這份愛的承諾。

（作者單位：重慶市南岸區珊瑚實驗小學）