讓學生有不受“關愛”的自由

常常聽到有教師抱怨：“怎么我們付出那么多的關懷、那么多的愛心、無微不致的照顧，我們的學生仍不懂禮貌、冷漠自私，不尊敬老師、不會做人，一點也不理解教師的一番苦心？”

有的教師總喜歡充當多情的保姆角色，事事包辦代替，從不輕易放手（主要是不放心怕做不好）。教師要愛學生，但不能寵學生。

對于這種愛，不同年齡、見識的學生看法就有別。年齡稍小的學生認為這是教師對他們最好的關心和愛護，而見識稍多、年齡稍大的孩子就會想，不給他們鍛煉的機會，是對他能力的剝奪。所以，“保姆型”的教師是“吃了虧”卻不見得“討好”。更重要的是自己花費了大量的精力卻放在了學生自己能做且能做好的事情上。教師如果嘮嘮叨叨，見縫插針地給學生灌輸這樣，教育那樣，學生也會厭煩的。

學生要有離開教師不讓你“關愛”的自由，有自我成長的自由。放手，給他們一片成長的天空，相信學生，解放學生，利用學生，發展學生，在教師的尊重和引領下，學生一定會“苦盡甘來”，遍嘗成長的豐富滋味。