教學需要關注兒童思維

研究兒童就是教師必須持續地關注兒童，關注他們的思維，重視他們的想法，在理解他們思想的基礎上為他們提供主動建構知識的情境和幫助，和他們進行心靈與心靈的對話和交流。

教師有教師的思維方式，兒童有兒童的思維方式。教師不能以自己的思維方式替代兒童的思維方式，只能用自己的思維去激活兒童的思維，引領他們的思維活動。人的學習本質是心靈的主動構建。因此，教師必須深入到每一個兒童生命處境中去研究兒童，理解兒童，認識兒童，觀照兒童，這樣才能使教育教學走向兒童。

我們的教育教學只有真正關注了兒童的思維，才能真正接受兒童，接受他們的觀念和想法，無論是對的還是錯誤的，我們就不會簡單地用自己固有的思想或教科書上的標準去比照或排斥兒童，而是鞭策自己思考他們為什么這么想。這樣我們的教育教學便會和兒童走在一起，合二為一了。