教育：重新發現兒童

六一兒童節，原本是一個充滿歡樂的節日，可是近來發生的一系列事件卻讓人們不得不發出這樣的疑問：“現在的孩子，怎么了？”

請看這些事件：廣西一小學生殺害同窗肢解泄恨，只因妒忌其貌美；四川某中學初三學生因口角糾紛刺死同學；北京某小學一班長為了不讓班級扣分，不許腹痛同學上廁所以至其便溺褲中。而這些泯滅人性的舉動的主人公都是些未滿18歲的少年兒童。

或許有人會說這只是一些極端事件，不足以代表全體兒童的成長面貌。

可是如果仔細想想，“自我，不懂感恩；目無尊長，任性驕橫；不合群，不善合作”似乎成了現在許多孩子的通病，而這些毛病一旦泛濫就為上述極端事件的產生提供了土壤。

所以，人們總是在抱怨，“現有的孩子不好教”。

當然，這其中也包含著另一層原因。那就是，生長于信息技術時代的這一代兒童，他們了解世界的方式完全不同于他們的長輩。在互聯網中，孩子的操作與學習能力對他們的長輩甚至已形成某種逆襲。雖為長輩卻并不十分清楚如何教育他們。

于是，人們不得不一再追問：

您了解您的孩子嗎？

您認識您的學生嗎？

我們的教育真正洞悉今天的兒童嗎？

為此，本刊編輯部約請多位教育專家、學者、官員以及一線教師對此話題進行探討。

重慶市江北區教師進修學院院長、教育學博士李大圣沉思：“兒童與未來世界是一種怎樣的關系？至少‘兒童’應當走出成人世界的概念。”

華東師范大學新基礎教育研究中心主任、教授李政濤指出：“對于絕大多數兒童而言，教育，并不是一個適合跨越式發展的事業。”

中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉一語中的：父母的覺醒是中國教育的希望。他告誡家長們：“沒有任何一個時代的父母，像今天一樣需要學習，需要跟孩子一起成長。”

山西省教育廳副廳長張卓玉說：“競爭在經濟領域，在成人社會可以，在教育領域則要謹慎使用，有限使用。”

上海市虹口區教育局局長常生龍認為：“重新發現童年，應該成為信息時代的人們所必須要關注的重要問題。”

剝離現象，一個個精彩的觀點在此碰撞，打動內心，刺激大腦，催人深思。

參與討論的教師“七嘴八舌”后得出的結論是從“微改變”做起。

每一個人都曾經有過童年，或許今天也面臨著教育孩子和學生的困惑。“教育：重新發現兒童”在每一個人心中都應當有著一份思考與探尋。

（注：兒童，聯合國《兒童權利公約》中的界定是0～18歲，中國《未成年人保護法》等法律的界定是0～18歲。）