做有修養、會經營的好校長

2012年，我有幸到華東師大參加中小學校長高級研修班培訓。在學習期間，通過華東師大知名教授、博士的引領，以及與其他校長的交流，我感受最深的是：辦好學校必須剛柔相濟，剛就是有制度，柔就是有文化。對校長來說，就是要有修養、會經營。

辦好一所學校，從大的方面說，要按照黨的教育方針，遵循教育規律辦學；從小的方面說，要根據地域特點、學校的歷史發展，提出校本化的辦學理念，勾畫自己學校獨有的“生態圈”。校長，就好比是學校這一艘大船的舵手，發展的方向、目標的確立、過程的落實、關系的協調等等，都需要校長善于經營，上通下達，左右逢源。而校長的品行修養、人格魅力，就是鏈接老師、學生、家長、社會的無形紐帶，起到凝聚人心、形成合力之功效。

2500多年前，孔子曾說：“己所不欲，勿施于人?！睂πｉL而言，就是要懷仁愛之心、立君子之品、修君子之行。老師犯錯，校長給予溫馨的建議而不是趾高氣揚的批評；職工失職，校長給予提醒而不是一臉斥責。學校以前日日不變的午餐，影響著師生食欲，現在制定科學的營養食譜，變換花樣，時不時來一份“熱氣騰騰的牛肉面塊兒”，何嘗不是一種好滋味。

校長是學校的管理者，也是經營者。不僅管理學校，還要運轉經營學校，創出辦學效益。這就要求校長開闊思路，全身心地投入，敢打硬仗，善于拼搏，處理好周圍關系，包括上下級之間、學校之間、師生之間、家校之間的各種關系。

以前我校只注重語文、數學成績提高，忽視學生全面發展，英語、寫字、興趣活動、實踐活動等或未開設，或形同虛設。作為校長，當然要改變不利于學生的“陳規陋習”。

我們將英語、演講、科學、寫字等科目列入了課程，安排專職英語教師上英語課。農村學校師資匱乏怎么辦？在沒有英語教師的情況下，抽調英語基礎好的年輕教師去學習、培訓，達到能勝任英語教學的水平；利用學校書法寫得好的老師教學書法；聘請社會人士到校教授打腰鼓……

每周利用周三和周五下午兩個半天開展實踐活動，組織學生進行英語交流、發明展示，開展演講、書法創作等活動，帶領學生到桃片廠、制筆廠、摩托車配件廠等企業參觀體驗，有效開展社會實踐活動。

會經營，才能成就學校大未來。

華東師范大學金忠明教授說：一流學校靠文化，二流學?？恐贫?，三流學校靠管理。我認為，校長應把三者結合在一起。校長既要“管”還要“理”，既要有制度，又要有文化。只有剛柔并濟，才能經營好一所學校。剛性的是制度，強調的是“管”。如一個班主任應該做些什么，做到什么才是盡職的、優秀的，需要制度化的指引與評價。但我們要進行制度創新，以制度創新實化理念創新，以制度創新催化保障實踐創新。而柔性的是文化，強調的是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這就需要校長給學校營造一個良好的文化氛圍。如果一所學校校長有修養、教師有內涵、學生有素質，那么這所學校就一定是所好學校。

（作者單位：重慶市合川區思居小學）