教師精神能量的“加持”

中圖分類號：G40 文獻標志碼：D 文章編號：1673-4289（2013）10-0069-05

【關注視角】

高質量的辦學不僅需要校長科學管理，還需人文管理。但耳熟能詳的人文管理理念在實踐現場的投射似乎較為稀罕，其美麗的身影離我們似乎那樣的遙遠。這既因管理慣習的牽制，又因該理念的內涵意蘊廣、實踐樣態多而難以把握其靈動的神韻。盡管如此，人們對其價值仍有基本的感知和判斷。那就是，它能否帶給被管理者自尊自信、精神振奮和心靈滿足。一句話，管理行為能否為教師的職業精神能量“加持”。這種基于感性直覺的評價標準，有助于管理行為的反思、調控和優化。

故此，本專題繞開對人文管理理念條分縷析的理性思辨，聚焦校長日常管理行為，比較性、案例式呈現人文與非人文管理情狀及其思考，試圖在實踐層面探討：人文管理的形態及價值何在？人文管理理念與行為的根脈何在？學校管理者如何在日常的、瑣碎的管理過程不失時機地開拓人文管理理念的用武之地？如何使人文管理理念之光多角度、全方位地投射？