幼兒園里的日本態(tài)度

采訪那天，驚蟄將至，東京晴，氣溫8攝氏度，練馬區(qū)保育園的院子里，一群兩歲的小朋友戴著遮陽帽，著單衣單褲正在玩沙子。園長東江福江女士站在門口迎接我們的造訪，經(jīng)過一群正在做游戲的小朋友時，她蹲下身體，溫柔地對孩子們笑著說：“不好意思，打擾你們了。今天有來自中國的記者阿姨來采訪。”

父母納稅越多入園費越高

每天早上7點30分，東江福江女士便會站在保育園門口，等待孩子入園。能走路的小朋友身背著書包，脖子上掛著水壺。東江福江和家長們打過招呼后，便站在一旁看著小朋友自己脫鞋換衣。

保育園并沒有固定的上學(xué)時間。小朋友可以隨時來上學(xué)，并不存在遲到的危險。這樣是為方便爸爸媽媽按照自己的上班時間來送孩子；孩子們也可以自己一個人來。

日本幼兒上保育園采用就近入學(xué)原則，不管是否擁有日本國籍，當(dāng)?shù)鼐用穸伎梢韵虮Ｓ龍@提出申請。至于能不能入學(xué)，則要看父母的“條件”—學(xué)費是由父母收入決定的，保育園需要父母提供一年的納稅證明—父母繳納的稅越多，學(xué)費就越高。若父母收入低，學(xué)費則遞減。家庭貧困的幼兒則可以免費入園。

因為只能接收數(shù)量有限的學(xué)生，原因在于日本政府規(guī)定每名嬰兒要保證占有三平方米的空間，并有專門低齡兒保育士專門照料，因此，“入園難”問題在日本也同樣存在。

除了家庭收入，母親的工作時間也是一個重要的考量因素。母親如果有工作，則工作越忙，孩子越容易入園，剛生完孩子的母親若急需工作，新生兒4個月大后便可送入保育園全托；反之，全職家庭主婦的孩子就可能被放到最后考慮的隊列了。

入園之后，孩子們就徹底自由了—只要不危及到自己和他人的安全，小朋友們可以做任何喜歡做的事，除了那唯一一件被禁止的事：隨意走出大門。

9點30分，東江福江關(guān)上大門，接下來，她和100多位小朋友（其中包括兩名殘障兒童）一天的保育園生活正式開始了。

要表揚(yáng)，不要批評

簡單來說，小朋友們的一天，以游戲開始，以游戲結(jié)束。我們到訪的那天，3歲班的孩子們正圍坐在地上玩游戲。保育士們跪在小朋友身邊，傾斜身體和學(xué)生說話，而學(xué)生們則坐姿各異，毫無“規(guī)矩”。

在這個游戲里，保育士會讓小朋友們先閉上眼睛，然后悄悄請出一個小朋友，讓他發(fā)出聲音，再讓閉眼的小朋友猜測這位是誰。那位被挑選出來的小朋友站在圓圈中間，笑著模仿動物的叫聲。如果有人猜中，大家就可以睜開眼睛。當(dāng)某位小朋友猜中后，大家睜開眼睛，嬉笑成團(tuán)。保育士會瞪大眼睛，認(rèn)真地夸獎：真厲害呢！保育士要保證每個小朋友都有到圈內(nèi)被猜的機(jī)會，不能忽視任何一個。

在練馬區(qū)這個保育園里，表揚(yáng)是永恒的主題，例如孩子如果如廁之后能自己沖水，保育士就會以夸張的口吻夸贊：了不起呢！相反，批評則是不被鼓勵的—即使一個小朋友搶了另外一個小朋友的玩具。東江福江的理由是，“老師要了解的是兩個小朋友想要玩具的心情都是一樣的。”如果孩子做錯了，保育士會糾正他嗎？東江福江想了想，說：“我們怎么知道自己是對的呢？”

除了玩，孩子們沒有任何“任務(wù)”，唯一的要求就是在6歲上小學(xué)之前，你應(yīng)該學(xué)會寫自己的名字。在保育士看來，算術(shù)和背誦并不適合在這個階段激發(fā)孩子的興趣。

小朋友們可以做任何喜歡的事，唯一被禁止的是隨意走出保育園大門。

不過，保育園對“個人主義”精神的培養(yǎng)，倒是跟我們對日本成年人嚴(yán)守“集體主義”的印象大相徑庭。在保育園內(nèi)，小朋友有自己的儲物間、桌子、椅子、被子，所有的“私屬物品”都要標(biāo)上自己的名字。

做完游戲，孩子們可以選擇到戶外玩。日本每個保育園都有庭院，鋪滿沙子。孩子們隨著四季變化認(rèn)識天氣。春天觀察植物，夏天玩水，秋天玩沙子，冬天的時候可以穿著短衣短褲玩雪。在外界的印象中，日本孩子不怕冷，雪天也能不穿上衣在外面跑。東江福江告訴記者，日本的孩子確實穿的少，這是想培養(yǎng)他們耐寒的意志力，也為了不讓過厚的衣服束縛身體發(fā)育。

孩子們可以在保育士的陪伴下到社區(qū)和公園散步，也可以跟著營養(yǎng)師到市場購物。如果今天要吃咖喱飯，營養(yǎng)師會帶著有興趣的孩子到市場購買胡蘿卜和土豆，并讓孩子觀看做飯的過程。

“孩子們看著自己買來的東西被做成飯菜，會覺得很神奇，也就不會挑食。”東江福江說。在小孩子的世界里，電車司機(jī)、面包師、糕點師是很了不起的人。在保育士詢問孩子將來的理想時，他們會回答這些日常生活中他們所熟悉的職業(yè)，沒有小朋友會說，我長大了想做科學(xué)家。

“這些很像小孩的回答，科學(xué)家并不是他們能真正知道的人呀。”東江福江說。孩子們認(rèn)識的都是具體且真實的事物。保育園內(nèi)不升國旗、不唱國歌，對于孩子而言，那都是遙遠(yuǎn)的東西。

一天的保育園生活結(jié)束后，院長和保育士又會站在門口與孩子道別。東江福江最大的滿足來自沒有孩子提出要看電視。他們都玩得很盡興，而她知道，第二天，他們的快樂還會繼續(xù)。