淺談中學生寫作興趣的培養

愛因斯坦曾說過：“我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師。”也就是說，如果能讓學生愛上寫作，就必定會寫出好文章。

一、用呵護孩子的愛心，確立積極鮮明的主題

“讓孩子健康成長”，這是普天之天下父母們的共同心愿。無論孩子學什么，干什么，父母們都希望他們能向好的方面發展，將來成為社會上有用的人才。好的文章也應該有一個積極鮮明的主題。作文是我們的孩子，我們要把他培養成最優秀的。帶著這種心思，寫作的時候就會充滿愛意。帶著愛意去描寫景物，一山一水，一草一木就會富于生命，變得靈動起來。贊美熱愛之意自然不言而喻。帶著這種愛意去寫人，就會性格突出，人物形象飽滿。……如此一來，也就避免了“為賦新詞強說愁”的做作。

二、用攝影師的眼光，選取典型的素材

一說起微笑，我們就會想起蒙娜麗莎；一說到失學兒童，我們就會記起那求知若渴的無助的眼神……天大地大，自然萬物，人生百態，進入我們眼中的事物很多很多，但能讓我們記住的能打動我們的心的只有那么幾幅。可見，無論是攝影師，還是畫家，作品都在精而不在多。寫作文也一樣。雖說提倡“我有人無，人有我新”，但對于日日坐在教室里的學生來說，要做到題材新穎談何容易？創作來源于生活，我們可以鼓勵學生在寫作文的時候，設想自己是攝影師，用敏銳的目光捕捉生活中的最動人的最精彩的細節，調好焦距，把它定格，然后用文字描繪出來。

三、用導演的心態，處理作文的情節結構

“文似看山不喜平”，這就如同我們看電影和電視，如果一看開頭就知道結局，我想這定不會是成功的作品。情節緊湊，一波三折，既在意料之中，又在意料之外，這樣的作品才能緊扣觀眾的心，迎來高票房或收視高潮。因此，在寫記敘類文章時，學生不妨想象自己就是導演。擁有這樣的心態，自然就會用心寫作。設置懸念、對比襯托、環境描寫烘托氣氛等就會走進文章來，倒敘、插敘也會運用自如。例文如：

“一股溫暖從手心傳遞過來，仿佛打了一場戰的我輕輕睜開了眼睛，首先迎來的是爸爸關心而又焦急的眼神。我剛想叫出聲，爸爸用手壓住嘴唇，另一只手指向床邊。我順著手指的方向，看見媽媽趴在床邊，緊握著我的手，雖然是睡著了，但睡得并不好，青白色的臉寫滿了焦慮和疲憊，絲絲的白發在燈光下直刺我的眼。這幾天究竟經歷了怎樣的痛苦，才讓媽媽如此憔悴？看到我眼中的不解，爸爸輕輕移開媽媽的手，扶我起來。在走廊上，爸爸用他那磁性的聲音向我講述了這幾天發生的事。”

同樣反映母愛，同樣是照顧生病的兒女。題材雖俗，但經過作者的精心安排，讀者不知不覺地被帶進了文章中，可見，在情節構思上稍下功夫，要寫出精彩的文章并不難。

四、用廚師的心思，打造美的語言

好的題材，好的立意，用優美含蓄生動的語言表達出來，才能給人留下深刻的印象。“那劉姥姥入了坐，拿起箸來，沉甸甸的不伏，原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了，說道：“這叉爬子比俺那里鐵锨還沉，那里犟的過彵。”說的眾人都笑起來。只見一個媳婦端了一個盒子站在當地，一個丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語。眾人先是發怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。”

這是《紅樓夢》里的片段，作為中國四大名著之一，《紅樓夢》的語言是最值得細細品味的，從上面這一段就可以看得出來。這也說明了作者是非常用心去雕琢語言的。

責任編輯 邱 麗