優化體育教學促進個性發展

在體育教學中，學生不像在其他教學中那樣，被固定在課桌前，而是擁有一個廣闊的活動空間，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結合，因而個性也就在活動中得到充分的展示與發展。作為體育教師，既要面向全體學生，又要發展學生個性，這就要更新觀念，采取行之有效的手段和方法。

一、體育教學要統一且靈活，促進學生個性發展

在體育教學中向學生提出統一的要求。如在課堂常規、教學內容、考核標準、安全措施、服裝等方面是完全必要的。它有利于培養學生的集體主義精神，更好的完成教學任務。但是，在具體的教學過程中，應當既講統一性，又講靈活性。否則，它將阻礙學生的個性發展，不利于全面人才的培養。

統一性與靈活性在體育教學中應有機統一。沒有統一性我們就無章可循，會迷失教學方向和目標，其結果將會形成各行其是，一盤散沙的局面。但是只講統一性而沒有靈活性，學生又會被束縛得太死，課堂往往失去了生動活潑的局面，顯得機械呆板。我認為目前大多數學校教育中靈活不足統一有余。應該是在大的培養方向和目標上，堅持統一性，在具體教學方法和手段的運用上，應當堅持靈活性，二者相輔相成，不能顧此失彼。如準備活動和放松整理活動可以在教師的引導下由學生自己完成。

根據少年兒童的生理和心理特點，他們具有不同的興趣和愛好。有的喜歡激烈刺激的運動項目，有的喜歡在競爭中得到滿足，有的則愛在游戲中加深同學感情。對于這些不同心態，體育教師不能“一刀切”，而必須改進方法，加以引導。對于一些難度大，枯燥無味的項目，教師可以采用錄象、多媒體等現代化教學手段，讓他們從優秀運動員身上獲得動力；對于一些難度小、競爭意識弱的項目，要講明其鍛煉的價值和美的內涵，這樣才能調動其興趣，從而達到最佳效果。

二、體育教學要因人施教，促進學生個性發展

人的個性沒有高低優劣之分，對學生個性無須挑剔，但每個人的個性中都有不平衡之處，可以通過教育揚長避短，為完善學生個性，教師必須通過觀察、談話等方式，深入了解學生實際情況，識別學生個性特點。在教學中既要針對學生的共同特點提出統一要求，又要承認差別，區別對待，因人施教。

首先，了解學生的品質類型。在教學中，教師應幫助不同氣質類型的學生發展良好的品質，克服消極因素。對外向型的學生要耐心引導，增強自制性，而不要輕易激怒他們。對內向型的學生要關心和體貼，根據他們的能力提出適當的要求，不可亂加指責和批評。其次，抓個別，促一般。課堂上對一些特別喜歡體育活動的學生，要及時給予鼓勵、支持和幫助，使其進一步理解體育，從中得到更大的樂趣。對那些不愛運動的學生，則通過各種手段和方法激發他們的運動欲望，培養他們的體育興趣，改變他們被動地參與體育活動的狀況。對“尖子生”要高標準嚴要求，對“后進生”適當降低難度，同時給予耐心幫助，通過努力使每個人都能看到自己的進步，從而增強信心，提高興趣。

素質好的學生往往能提前完成教學任務，他們認為教學內容太容易，感到“吃不飽”，學習很沒勁。而另一部分學生與此相反，他們感到學習吃力，難以跟上統一進度，明顯“吃不消”。要處理好這種情況，就要承認差別，區別對待。對于前者，在他們完成了教材規定的任務的前提下，可以讓他們學習高一年級同類內容，或者選擇一些其他項目，充分調動他們積極性。對于后者，除適當降低教學內容的難度和要求外，教師還應多對他們進行指導和幫助，消除畏難情緒，使其樹立信心，趕上集體的步伐。

三、體育教學靈活多樣，促進學生個性發展

在體育教學中發展學生個性，必須創造鼓勵個性發展的教學氣氛。應該變“教師講、學生聽，教師做、學生跟”的機械呆板的教學方法。讓學生由被動的學變為在教師的引導下，積極主動，創造性的進行探索性學習。激發體育興趣，發展體育能力，培養自我管理，自我完善的意識以及自信、進取、競爭、拼搏等人的現代素質，實現這一目標，教師在教學中必須遵循教學規律，實施個別指導等方法，充分調動學生的練習欲望。

葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。對于學生來說，“會學”比“學會”更重要，教會學生鍛煉比帶學生鍛煉更重要。因此，在教學組織中，不要集中過多，統得過死，提倡“形散神不散”。如在準備操，游戲，舞蹈等項目的教學過程中，可以讓學生嘗試自編自導的方法，首先教給學生基本的動作，在掌握一定的基礎上，再給學生介紹創編的規律，以及生理要求等，然后要求學生充分發揮主觀能動作用，讓他們自行創編游戲，或編排健美操，舞蹈等，并鼓勵學生出來演示，由于學生自編自導，學生的積極性很高，課堂氣氛活躍，而且學生的表達能力，團結協作精神也得到了鍛煉和提高。可以這樣說，“教有千法，但無定法”，作為一名合格的小學體育教師，就要在日新月異的新形勢下創出一套適合自己特點的有利于學生個性發展的教學方法。

作為21世紀的體育教師，我們要不斷提高自身的素質；提升自身的素養；豐富自身的知識，改變傳統的教育教學理念，突破傳統的教育教學思想，大膽進行體育教學改革，改進組織形式，改革教學方法，充分體現現代學校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創造適合兒童個性發展的教學環境，營造一種生動活潑的課堂教學氛圍，讓學生個性得到充分的發展，成為學生個性發展的搖籃。