生源不佳的薄弱學校扭轉學生厭學情緒的幾點思考

經過一系列調查研究，我們發現，生源較差的中學學生厭學的情緒主要體現在四個方面：一是自主意識不夠，學習缺少動力；二是不能正確的理解自我，缺乏自我效能感；三是缺少指導，又沒有自制力；四是缺少自強精神，沒有遠大理想。很多學者試圖從外在因素來消除這些情緒，結果都沒能成功。我們的課題研究發現，“厭學”其實是一種內在的問題。只有從內在因素出發，才能真正消除這些問題。

一、制造機會，培養效能性的自信

在那些厭學情緒的孩子身上，我們發現，大多有以下特征：態度消極，有暴力傾向，不肯積極配合等。而這些特征由于沒能得到有效的遏制，久而久之，孩子會越陷越深，最終使他們感到十分無助。心理學家告訴我們，一個人的自信心的激發是很簡單的，就是能夠讓他們嘗試做一些能夠勝任的事情，而且這些事情又能使他們從中獲得好處。這樣的途徑，就一定能夠激發他們的自信心，而且能夠確立自我價值感。積極心理學認為，人的本性是偏愛積極，要讓人獲得足夠的積極情緒的體驗。積極情緒包括高興、興趣、滿足、自信、自豪和愛，積極情緒有助于消除消極情緒。因此，我們中學教師在日常教學實踐中應該給每個學生設定適度的期望，哪怕是一點點的進步也要及時給予肯定，用激勵或贊美的語言幫助他們找到自信，而不能僅看學業成績，重要的是看他個人潛能的充分發展與自我實現。不僅如此，教育工作者還應多創造機會，讓學生體驗一次又一次的小成功，增強自我效能感，進而增強學習的動機。

二、積極引導，培養孩子樂觀性的心境

社會研究表明，一個處于積極心態的社會，一定能夠取得較高的社會效益。同樣的道理，一個具有樂觀向上積極的心境的孩子，也一定能夠在學習效率上讓家長、老師和學校感到欣喜。心境指一個人所具有的良好的心理素質的心理場域。它表現在人的認知、情感、意志、心態等諸方面，如積極思維活動，積極的習慣養成，積極人格的培養，積極的認知方式，積極的意志品質。現在的中學生心理處于極度的壓抑狀態。自我追求需要得到滿足，老師的期望不能辜負，家長的企盼又要一定實現。因此，孩子們就像老黃牛一樣，“朝起早夜眠遲”，他們的心理背負著沉重的枷鎖，他們處于陽光的時代，卻看不到陽光。積極心理學告訴我們，每個人都蘊藏著積極的心理品質，表現為接受自我、具有個人生活目標或能感覺到生活的意義，或者是能夠把握環境的挑戰，擁有成熟防御機制和心理彈性力面對生活中的各種壓力情景。具有積極心理品質的人能進行積極歸因，一般將負性生活事件和體驗歸因于外在的、暫時的、特定的因素。

中學生處于心理剛剛成熟的時期，如果長期這樣下去，難免不出現問題。因此，作為教育工作者，我們不僅要教給學生知識，更要教會學生如何快樂自信地學習和生活，幸福地感受現在和樂觀地面對未來。在平時的教學工作中，我們可以經常給他們講一些樂觀向上的勵志故事，用這些成功的故事來感染他們，讓他們深深懂得，成功其實也很簡單。只要我們堅持。只要我們能像那些成功人士一樣，擁有一個積極向上的心，那么陽光一定會伴隨著彩虹迎接我們前進的步伐。

與此同時，作為學校，還應積極發現厭學情緒孩子身邊的優秀典型，為他們樹立榜樣。事實表明，榜樣的力量是無窮的。在實際工作中，我們可以經常尋找厭學孩子自身的閃光點，讓他們感到，原來自己也是優秀的，是成功的。這樣，我們可以讓他們的眼睛變得亮起來，可以讓他們的臉頰微笑起來。

三、關愛呵護，創造敞亮性的環境

積極心理學認為，個人的經驗獲得與成長是在與環境的積極互動中得到體現的，良好的環境塑造積極的人類經驗。社會文化、家庭乃至語言環境等都是影響個人成長的環境因素。因此，在教育孩子的同時，我們更需要與孩子們的父母取得聯系，形成家教共管的態勢。但，我們的研究事實表明，我們不僅要聯系父母教育孩子，很多時候，我們更需要直接教育他們的父母。在與孩子交流的過程中，我們會經常發現，有些家長濫用自己手中的教育權利，濫施暴力，不顧及孩子的自尊心，讓孩子始終處于陰霾之中。對于這樣的現象，我們一定要與家長積極溝通，教給家長正確的教育方法。與此同時，在學校方面，我們更要重視積極的教學環境的創設。校長、教師都要給孩子一個良好的示范帶頭作用。比如，要求孩子做到的事情，自己必須做到。要求孩子們參與的事情，自己也必須積極參與。在教學過程中，更要注意正確而積極的評價方式，努力發現孩子正確的傾向，消除他們自卑的心理。在教學內容方面，中小學階段是學生大量接受信息、增長知識的重要階段，是他們的世界觀、人生觀形成發展的最佳時期，也是心理發育尚未完全成熟的時期。因此，我們要組織更多的積極的教學內容，與各個學科進行有效的融合。學校要利用團隊組織，經常開展一些有益身心的活動，特別是時令性活動，比如“五四”青年節，要精心組織，讓他們積極參與籌劃，積極走向社會，宣傳自己，確立自我良好的形象。這樣，孩子一定會變得積極向上，學習行為一定會隨之改變。

值得一提的是，中學生源差，孩子有厭學情緒，也是一個社會問題。因此，作為學校，還應該積極取得社會的支持，比如經常開展一些社區活動；積極爭取社會名人的支持，比如開展與名人攜手的活動；更要爭取政府的支持，讓政府出面解決一些社會環境、資金投入等方面的問題。只有這樣，生源質量差的中學才能有有效扭轉孩子的厭學情緒。