基于學生信息技術能力培養的興趣小組輔導

全國信息技術奧林匹克競賽的專業性、靈活性強，內容的難度是超乎尋常的，參賽學生總有解決不了的問題，我們輔導老師也未必能全懂。同時，信息技術教學功利性太強，競賽大綱與信息技術課程的教學大綱不一致，參賽選手的分散與集中輔導的矛盾，集訓時間難以保證，缺乏對教師的培訓。因此，我們信息技術奧賽輔導教師有必要經常做這方面的交流。下面我談一下自己在多年的教學輔導中遇到的許多困惑和對信息技術奧賽輔導的幾點建議，作為一名中學計算機教師，如何認識、組織、輔導好學生，也是我們的本職。

一、端正思想觀念

開展信息技術奧賽輔導活動，培養計算機英才，是中學計算機教學的深化，也是我們計算機教師義不容辭的責任。指導學生參賽雖有各種困難和苦惱，但是也要努力把它轉換為我們的樂趣，這樣做起來才不會感到枯燥。把工作轉換為生活的樂趣，我想這是對學生的發展，教師的身心健康都有益的，也是我們在工作中所要追求的。具體應做到以下幾方面：少一點埋怨（埋怨我們的學生差、埋怨我們的設備差、埋怨我們的領導不支持等等），多一點進?。ㄗ约阂?、自己要發展、自己要進步）；少一點好高鶩遠，多一點腳踏實地……

二、明確輔導任務

布置任務。以某個實例為先導，進而提出問題，引導學生思考，通過學和做去完成任務。恰當的教學任務不僅可以提高學生解決問題的興趣與欲望，同時還可以培養學生獨立思考問題的能力和創新能力，增強學生解決問題的能力。

任務類型主要有信息采集式任務、信息處理式任務和綜合型任務。布置任務要注意三個方面：①任務的趣味性；②任務要適當，有針對性；③任務要貼近實際生活讓學生覺得學而有用。以此激發學生的創新思維和學習興趣。在設計任務時要以興趣為主線，以實用為載體，以針對性為度，以培養學生能力、發展學生個性為目的。

三、引導自主學習

Internet是一個知識的海洋，充分利用這一資源，引導學生自己動手獲取知識，從而解決課時上的不足。在輔導時時間上不允許教師面面俱到，學生往往會留下許多疑問。教師也會布置一些讓學生“跳一跳，才能摘到”的作業，所有這些學生可以利用業余時間上網來實現，常用的方法就是利用Internet的搜索引擎。利用Internet資源，學生的學習過程由原來的教師承包演變成以學生自學為主，教師指導為輔，這樣學生獲得的是“活知識”。再從時間效率上來看，在傳統模式下，講評一屆復賽試題需要十課時，而現在只需兩課時，并且學生不受時空的限制，有的可在家里完成作業。另外，還有很多信息技術愛好者在Internet上開設了網站，辦得比較好的有“初學者之家”、“大榕樹”等，可以推薦給學生自學。

四、加強自身學習

計算機老師所教的班級一般都是一個年級，尤其是初中和小學。信息技術課程老師一般都很忙，除了在學校教課以外，還做一些行政工作和日常的計算機課件等任務，更有甚者還教其他學科。正因為這種情況我們自己給自己找了個“名正言順”的甚至是“冠冕堂皇”的理由，工作太多了，太忙了。其實則不然，沒有任何理由和借口去放松自己專業和業務方面的學習。

1.加強專業學習。我們一再講要愛學生，更要學會如何去愛學生。加強專業業務能力的學習，正是學會如何去愛學生最實際最有效的見證。我們要學習的知識很多，不僅是程序設計、數據結構、算法設計、網絡知識，還有組合、圖論等數學內容。

2.加強心理研究。我們所教的或指導的都是學生，必須作到的是班主任、家長等的支持。如何博得他們對自己的信任，如何讓他們盡力配合我們指導學生的學習，是非常重要的，不僅要靠自己高尚的人格和魅力去感染他們，更要靠自身扎實的心理學及人際關系的處理。比方說：①學生就要比賽了，但又去補其他科去了，我們的感受？怎么辦？②家訪真的很重要，而且還要多次。還有很多類似的事情，可能大家都有體會。遇到這樣的事情光靠專業知識是解決不了，還需我們加強自身的心理學知識和人際交往的研究。

總之，輔導學生參賽是一件苦差事，其中的酸甜苦辣只有我們真的投入進去了，才品味得出來，但其中的欣慰與喜悅也只有我們自己才感覺和感受的到。正如我的一位老師曾經告訴我的，“鹽是咸的，但有時候嘗起來是甜的”。信息技術奧賽輔導工作任重而道遠，只要我們大家齊努力共提高，“奧賽之花”定會遍地開！