信息技術對語文教學的促進作用

21世紀，以計算機和網絡通訊和核心的信息技術在社會各階層得到廣泛運用。信息技術對語文教學帶來了革命性的影響，它在提高教學效率，深化語文學科，科學地改革，全面地培養學生整體素質和全面能力有著重要意義。因此，在語文教學中合理使用現代化教學手段，對提高教學質量有十分重要作用。

一、創設情境，激發學生情感，提高學生學習興趣

孔子曰：“知之者不如好知之者，好知者不如樂之者?！鄙羁痰仃U述了興趣的重要。的確，興趣是最好的老師，有了興趣任何事情都不會成為負擔。學生只有對所學內容產生濃厚的興趣，才能激勵自己積極探索的動機。在課堂教學中，教師注重學生主體性的發揮，恰當使用現代化教學手段，在生動的畫面面前，在直觀的可操作的電腦軟件面前，在優美動聽的音樂聲中，語文學習不僅不是負擔，反而成了一種樂趣，現代化教學手段的優勢就在于，它可以為語文教學提供上述必要的形象、鮮明、有趣的條件。

1.創設情境，將說識結合。大家都知道，識字是一二年級的小朋友最重要、最難的教學任務。為了讓他們從枯燥無味的機械認字過程中解脫出來，我們就可以利用多媒體，把漢字的音、形、義和孩子身邊比較熟悉的人、事、物聯系起來，以便于識記。

比如我在上《四個太陽》一文時，我就把生字全部做在課件上，以摘蘋果的方式，認對一個字，就摘掉一個蘋果，并且給點綴上好聽的音樂，孩子們還可以一邊識字，一邊分析字型，并給這個字組詞。搶認，看誰的字認得多，誰得到的蘋果就多。多么有趣的識字課啊，一節枯燥無趣的語文課就這樣在多媒體的幫助下，變得生機勃勃。它把單純的識字，層層推進，把識字與認識事物和說話訓練有機地結合起來，真正達到識字的目的。

2.創設情境，激發學習興趣和探索欲望。教育家烏申斯基說：“沒有任何愛好，而被迫進行的學習，會扼殺學生把握知識的意愿?！迸d趣是最好的老師。多媒體集多種信息功能為一體，具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，以其新穎性、趣味性吸引學生，強烈的激發了學生的學習興趣。信息技術使教學過程中呈現出的畫面與場景，不僅為學生提供了認知的感性材料，而其針對學習中的難點再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，從而形成學習動機。

3.創設情境，將課文內容延伸。我們在平時的教學中利用多媒體創設情境，主要是為了幫助學生更好地理解課文內容，然后是把課文以外的內容延伸出來，提升學生的理解水平。這樣拓寬了學生的知識面，開闊其眼界，增強課外的各種知識。

二、創設情境，提高學生主體地位，增強課堂教學效果

傳統的教學媒體以聽或講的單方面傳遞信息，導致學生學習枯燥，思維方式單一，課業負擔過重，課堂教學效率低下，如果運用更加直觀的電教媒體就可以大大提高課堂教學效率。

《田忌賽馬》述說的是一個著名歷史故事，我們緊緊圍繞課文中的兩句話組織課堂教學。第一句話是孫臏對田忌的“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少。”第二句話是“還是原來的馬，只是調換了馬的出場順序就可以轉敗為勝?！睘閹椭鷮W生理解課文內容，教師充分利用電腦軟件的功能，把三次賽馬的過程采用動畫的形式再現于屏幕。同時，為了讓學生進一步理解“大王的馬比你的馬快不了多少”這句話的含義，我們把每一匹馬跑完的時間用具體數字標出。三場比賽結束后，電腦將六匹馬按速度快慢一字排開，學生就非常直觀地了解到齊咸王的馬比田忌的馬快不了多少。這樣就為理解第二句話打下了基礎。為了使教學環境更加逼真，我們還給動畫配上了現場音響效果，如馬的嘶叫聲、馬蹄聲、人的喧鬧聲等。最后，還把課后練習中的那張表格同時再現于屏幕上，讓學生邊看邊想邊說邊填表，有效地提高了課堂教學的效率。正是因為電教設計有著變靜為動的特點，使知識的教學有著此時無聲勝有聲的效果。它充分刺激著學生的各種感官，活躍了課堂氣氛，創設語文課堂教學所需的情境。

三、創設情境，使抽象變具體，提高學生的情感體驗

在小學語文教材中常出現一些抽象性的知識文章，這一類課文學生往往難以理解，使用電腦軟件則可使這個難題迎刃而解。如學習《中國石拱橋》一文，由于學生對石拱橋知之甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征、結構特征和制作特征。于是利用課件，形象地向學生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現代的典型拱橋的畫面。學生興趣盎然地邊聽著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結構、裝飾等。由于強化了對實物的感受，又經過分析、比較，學生們終于理解了中國石拱橋的優美、堅固、精巧的特征。

充分發揮現代化教學手段在小學語文教學中的作用，不但需要教師不斷提高對現代化教學手段在教學中的作用認識，更需要教師不斷鉆研教材，挖掘教材。只有這樣才能在教與學的雙邊活動中始終伴之以雙向情感交流“動之以情，曉之以理”，溝通學生與課文作者在思想感情上聯系，使學生“批文以入情”從而把學生帶入一個神奇的知識殿堂。在學生和老師的互動中，在信息技術的幫助下，重新構建新的教學行為，把信息技術，把新時期的新的教育形式更好地運用到我們的語文教學中，運用到生活實踐中去。