在初中政治教學中實施素質教育的探索

素質教育從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育，而學校要落實素質教育，首先要轉變教育觀念、提高教師的素質，強化思想政治課教學在學校教育中的主導地位。作為政治教師既要教書育人、為人師表，擔負起向學生傳授黨的方針、政策，培養學生高尚道德情操的重任外，又要有淵博、精深的專業知識，這樣，才能在教育教學工作中，不斷的開拓進取，提高自己的創新能力水平。這是新時期思想政治課教師應該具備的基本素質。思想政治課本身體現了多學科的內容，這就要求教師勤于學習，善于學習，練好內功，綜合運用各種措施，不斷豐富自己的知識內涵，全面完善自己的知識結構，不能僅僅滿足于“平面的教書匠”，要努力成為“立體型”的“教育家”。

政治課教學在很大程度上就是情感教學，其知識只有通過生動的語言、形象的展現、情緒的感染，才能觸及學生的靈魂，激勵他們的奮發進取，促使他們用行動去捍衛真理。正如列寧所說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求。”此外，思想政治課的網絡教學可以極大地激發學生學習政治課內在的驅動力，使他們更加專心投入學習。通過“趣學”、“樂學”來達到政治教育教學的最終目的。因此，改進教學方法，提高教學的情感性和民主性是提高政治課教學效果的關鍵一環，重視情感在政治教學中的作用，是實現“知識—能力—覺悟”三位一體教學目標的最佳途徑。

辯證唯物主義告訴我們：世界上的萬事萬物都具有普遍的聯系，政治學科自然也不例外，它與其它學科諸如歷史、地理、語文，甚至物理、化學等學科都有密切聯系，《初中政治課教學大綱》曾明確指出：“初中政治課要處理好與小學思品課、中學語文、史、地等課程的關系。”由此可見，政治課要從提高學生整體素質的全局著眼，在與各科教學的橫向結合中進行講授，以擴大學生的知識視野，溝通各各學科知識的內在聯系，擴展學生的思維空間。

新課程把政治教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程，因此，“師講生授”的傳統教學模式必須改變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要教學任務和教育目標了，而應成為學習的激發者、引導者，各種能力和積極個性的培養者。在政治教學中采取靈活多變的教學方式，讓學生有更多地參與教學的時間，使學生的主動性、能動性得以更充分的發揮，這樣，學生在學習過程中就不是被動地接受，而是主動地參與，同時也是一個發現問題、分析問題、解決問題的探究過程。今天的學生有著敏銳的思維，有看問題獨特的視角，他們能夠問倒老師，能夠想到教材沒有涉及的內容。要學生超越教師，教師必須把思考、發現、批判的權力交給學生，還學生一個“喜新厭舊”的頭腦、給學生“言論自由”的權利，而不是讓學生被動的一味接受自己的答案。一個從小就不會用自己的腦子去分析、思考、辨別、批判的人，我們怎能指望他去開拓、創新呢？我們應當敢于讓學生上臺當老師，敢于放手讓學生與教師平等對話，敢于允許學生提出與你不同的見解、不同的觀點。只有這樣，才有保證明天我們的學生才會擁有一顆充滿“批判精神”的個性頭腦。

超越政治課堂教學的形式主要有三種：一是內引，把學生已有的生活經驗引進課堂，盡可能地為學生提供參與解決實際問題的機會，引導學生運用知識觀察社會，分析時事；二是外聯，讓學生把學得的成果延伸到生活中去，讓學生邁出校門、走上社會，開展社會調查，請社會名流講課，使學生親身體驗生活；三是通過與現實生活的對比，鼓勵學生收聽新聞聯播，瀏覽報刊雜志，組織“時事沙龍”，使學生感到政治學科的實用價值，深化對課堂知識的理解，培養學生的政治敏感性，做到政治學科知識和思想教育功能的有機結合。

初中政治課新課程改革要求教師轉變知識傳授者的角色，成為學生學習的合作者、引導者、組織者。但現在對教師的考核制度，仍然用“分數”、“成績”、“質量”制約教師角色轉變的評價理念，來考核教師、評價老師?？己朔桨高€是老樣子，評價制度依然未變，學校還是熱衷于把學生成績作為衡量教學質量的唯一標尺。在傳統考核制度指揮下，教師們不得不沿襲著傳統的應試教育模式，唯恐學生成績下降抹殺了自己一年半載付出的艱辛勞動。

初中政治教學課程改革，其中評價體系的改革顯得尤為重要，它關系到基礎教育課程改革的成敗。所以要想真正調動起廣大政治教師的工作積極性，必須改變過去那種以升學率和考試分數作為評價教師的惟一標準，設計一個比較科學的教師評價方案，“以評促教、以評促改、以評促建”，以新課程改革為契機，以優化學校管理模式，提升教師綜合素質為根本出發點，以建立新型的教師評價體系為根本目標，促進教師隊伍和諧、健康的發展，激勵全體教師積極參與并投入到課程改革、提高政治教育教學質量的洪流中去。

總之，要實現政治教學從應試教育向素質教育的轉軌，教師就必須更新教育、教學的觀念、提高自身素質，優化課堂教學結構，活躍課堂教學氣氛，改進課堂教學方法和教學手段。只有這樣，才能全面提高課堂效率、全面提高學生的綜合素質，才能有機地把思想政治課與素質教育密切的結合起來，從而真正做到在思想政治課教學中有效地實施素質教育。