農(nóng)村民辦幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

一、把握政策導(dǎo)向，明確發(fā)展目標(biāo)

《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》等是農(nóng)村辦好幼兒園的指南，《兒童發(fā)展綱要》指出“兒童時期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期；兒童是人類的未來，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要資源；促進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化，保障兒童享有更高質(zhì)量的教育。”《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用；遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)的保教方法，保障幼兒快樂健康成長?！蓖ㄟ^深入學(xué)習(xí)，使他們提高了對幼兒教育重要性的認(rèn)識，理清了發(fā)展思路。他們的辦園理念是：用愛保育、用心教育；辦園目標(biāo)是：推行優(yōu)效管理、鍛造優(yōu)質(zhì)師資、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境、培育優(yōu)秀新人；教育目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會創(chuàng)造。

幼兒園有了“園魂”，園長的工作就有了方向，有了出發(fā)點和落腳點，有了理論武器，園長就可以運(yùn)用一切機(jī)會適時地強(qiáng)化這一理論。用科學(xué)的思想引導(dǎo)家長，用正確的理論指導(dǎo)老師，這是一個優(yōu)秀幼兒園長所必須掌握的成功要領(lǐng)，也是園長高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的真正功底所在。同時，還必須向同級同類公辦幼兒園看齊，不斷轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，根據(jù)教育規(guī)律、幼兒身心發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律做好保教工作，防止和克服小學(xué)化傾向，牢固樹立為國育才的理念，為幼兒的一生成長奠定好基礎(chǔ)。

二、園長要以身作則

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”通過幾年的園長生涯，他們深深地感到，園長就是幼兒園的“一家之主”，是教師們的主心骨。全體教職工都看著園長，要求教師們做到的園長必須先做到，當(dāng)教師們出現(xiàn)工作失誤或者有問題時，作為園長，首先要冷靜地分析處理，要敢于為教師承擔(dān)責(zé)任。幼兒園里無論出現(xiàn)什么問題，園長是第一責(zé)任人，都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不能看到教師們出現(xiàn)失誤或者問題后，園長把責(zé)任都推給教師，生怕自己承擔(dān)責(zé)任。

如果一個園長滿口大道理，滿腹小算盤，那肯定是有權(quán)無威、有言無信的。因此，身為園長，要做到言行一致，時時處處都要說實話、辦實事，實實在在地搞好幼兒園的教育管理工作，發(fā)揚(yáng)求實精神，做教師的表率，樹立公仆意識，合理、合情、合法，自己要做自己所說話的忠實示范者、忠實執(zhí)行者、忠實履行者；作為園長，還應(yīng)提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)，嚴(yán)于律己、寬以待人，做到容人、容事、容言。幫助教師樹立正確的世界觀、價值觀和奮斗目標(biāo)。作風(fēng)民主，顧全大局，不獨(dú)斷專行，始終把自己定位在與其他成員平等的位置上，為集體的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)作貢獻(xiàn)。只有這樣，園長才能成為一名群眾擁護(hù)的好園長。

三、為教師營造團(tuán)結(jié)和諧的人際環(huán)境

1.園長的情懷。幼兒園是由多數(shù)女性組成的一個特殊群體，有其感情細(xì)膩、爭強(qiáng)好勝、又極自尊等共性特點。園長必須清楚地了解每個教師的心理需要，以情動人，以愛換心，真心實意地去尊重每位教師，用情感手段激勵他們熱愛事業(yè)和幼兒，體貼、關(guān)心、幫助教師解決生活中的困難，用誠摯的語言給予教育教學(xué)上的指導(dǎo)，用商量的口吻安排工作。同時，園長要注意團(tuán)結(jié)與自己意見相左的教師，要有容人之短的雅量，更要避免因親你疏他而人為造成矛盾，削弱了集體的戰(zhàn)斗力。孟子曾說；“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睈郏请p向的，有付出就會有回報，園長在管理過程中的情感投資是維系與教職員工團(tuán)結(jié)和諧關(guān)系的粘合劑。

2.為教師營造團(tuán)結(jié)和諧的人際環(huán)境。作為基層農(nóng)村幼兒園，一向是教師少，工作量繁重，只有讓教師們達(dá)到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能發(fā)揮出每一個人的潛在能力。為此，園長首先要擺正自己的位置，那就是他們不是家長，不能高高在上。園里的事不能一個人說了算。大事要和老師們商量，小事要讓老師們知道，使每個老師都有主人翁意識，把他們的幼兒園當(dāng)作是一個和諧的大家庭，將大家比小家，互相之間要以誠相待。園長還要把老師們視為自己的姐妹。平時要和老師們多交流，對老師們在工作上或者生活中遇到的困難要及時關(guān)心和解決。做事講原則，做人講感情，情與法做到有機(jī)結(jié)合，該批評的批評，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，公平公正，使教師們的公平正義感得到激發(fā)?？傮w上對教職工要多賞識、多鼓勵、多贊美，讓老師們和園長沒有距離感，使老師們心情愉快，她們才能全身心地投入到工作中去，使老師們的工作激情、責(zé)任感、使命感和情感態(tài)度價值觀在工作中充分體現(xiàn)。老師們的工作雖然很辛苦，但心情舒暢。

3.創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。俗話說“青石板上難創(chuàng)高產(chǎn)”。只想讓老師們出成績，而不去為她們準(zhǔn)備必要物質(zhì)條件不行。所收取的相關(guān)經(jīng)費(fèi)，自己只能取合理的一部分，另一部分要用于提高教職工待遇、改善辦學(xué)條件等。譬如要使多媒體進(jìn)課堂，就要有電腦、多媒體設(shè)備，還要強(qiáng)化對教師的培訓(xùn)；老師們排出節(jié)目來，幼兒園就得提供服裝、道具；有培訓(xùn)班，就得組織和鼓勵教師去參加，學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)。老師們每出去學(xué)習(xí)一次，收獲都很大，提高很快。

4.充分依靠每一位教職工，人盡其才，各盡所能。身為園長，如果教師們在情感上排斥你，你說你的，我做我的，工作效率會是怎樣呢？相反，老師們都愿意跟著你工作，都愿意和你交流，你怎么說他們怎么應(yīng)，這樣的工作效率又會是怎樣呢？顯然后者的工作效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者。這其中的秘訣就是領(lǐng)導(dǎo)要善于和老師們進(jìn)行情感的溝通，情感的交流，情感的投入。幼兒園既然樹立了以教師為中心的管理思想，就要相信教師，依靠教師。依靠教師就是在保教工作中依靠她們，有了困難依靠她們，有了成績表揚(yáng)她們鼓勵她們。相信教師，就是信奉“疑人不用，用人不疑”的原則。英國石化公司總經(jīng)理約翰.布勞菲說過“不需要做每一件事，90%你要做的事別人會比你做得更好”。園長的理解是，作為我們園長，不要事無巨細(xì)，要放手讓你的教職工去做，既然分配給她們?nèi)蝿?wù)，就要相信她們一定能做好，當(dāng)然少不了園長的指導(dǎo)和調(diào)控，更少不了情感的及時交流。及時的溝通能夠及時地發(fā)現(xiàn)老師們在工作中的困難和情緒，能夠了解到老師們的進(jìn)展情況，能夠了解老師們的工作熱情和欲望。幼兒園的教師，除了完成保教任務(wù)，還都兼部分園務(wù)分工任務(wù)，同時還有許多臨時性的工作要做。園長要引導(dǎo)大家把握機(jī)會，嚴(yán)格要求自己，給自己定下高標(biāo)準(zhǔn)。他們常常用“機(jī)會只垂青于那些有準(zhǔn)備的人”來鼓勵老師們。不可否認(rèn)，一個人的能力有大小，但是只要園長能合理利用，就能發(fā)揮她們的最大潛能。譬如該園有一位有十多年教齡的代課老師，她和年輕教師比，顯然在專業(yè)上的能力要差。跳舞、唱歌都比不上年輕的，她有自卑的情緒。但是她有一套豐富的管理班級的經(jīng)驗，且考慮事情細(xì)致周到。幼兒園就讓她給年輕教師作專題經(jīng)驗介紹，并承擔(dān)全園的安全工作的有關(guān)任務(wù)，她平時也愿意和老師們交流，她有了一種實現(xiàn)自我價值的滿足感和被重視感，從而在工作上事事為老師們做榜樣。她所教的班，年年是“紅旗班級”“安全先進(jìn)班”。年輕教師們也按照自己的意愿和特長，承擔(dān)不同的任務(wù)，如舞蹈隊、繪畫興趣小組、手工小組等。園里每學(xué)期都提供一次讓她們展示成績的機(jī)會，讓每個人都有價值體現(xiàn)感。以此來激勵她們更有信心地主動地去干好自己的工作。

四、重視支持教師的培訓(xùn)

教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石。幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，是為孩子的一生成長奠基的重要啟蒙教育。“教育大計，教師為本”是每一位教育管理者的座右銘；“學(xué)高為師，德高為范”是每一位教育工作者的追求的最高境界。

《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》（國發(fā)〔2012〕41號）和由教育部、中央編辦、財政部、人力資源社會保障部聯(lián)合制定的《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教師隊伍建設(shè)的意見》都提出：“幼兒園教師承擔(dān)著保育和教育的雙重職能，關(guān)系到億萬兒童的健康成長，關(guān)系到學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展?！泵鞔_幼兒園教師須取得相應(yīng)教師資格證書，確保教師質(zhì)量。具有其他學(xué)段教師資格證書的教師到幼兒園工作，應(yīng)在上崗前接受教育部門組織的學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)，從制度上嚴(yán)把教師質(zhì)量關(guān)；建立幼兒園園長任職資格，提高園長專業(yè)化水平；完善幼兒園教師職務(wù)（職稱）評聘制度。

古語云“山不在高，有仙則名”， “名師出高徒”。 一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。他們渴望把幼兒園創(chuàng)辦成一流幼兒園，教師隊伍是關(guān)鍵。教師弱，則學(xué)校衰；教師強(qiáng)，則學(xué)校興。一個好園長等于一所好學(xué)校，一個好教師能教出一批好學(xué)生。教師素質(zhì)絕對是決定教育事業(yè)成敗的重要因素。作為園長，既有領(lǐng)導(dǎo)教師、管理教師、使用教師的權(quán)利，更應(yīng)有教育教師、培訓(xùn)教師、培養(yǎng)教師的義務(wù)。培訓(xùn)是對教師最好的獎賞。該園積極選派教師參加上級教育主管部門舉辦的各類培訓(xùn)班，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，請相關(guān)專家到幼兒園來對教師和家長現(xiàn)場開展園本培訓(xùn)培訓(xùn)，教師之間相互交流提高，開展專題研究，鼓勵教師在職學(xué)習(xí)提高等。

該園在開展早期閱讀教學(xué)過程實驗中，通過和負(fù)責(zé)搞實驗的教師的隨時交流和溝通，感覺到她這段時間來對搞實驗課好像信心不大，因為我們是農(nóng)村幼兒園，家長的文化素質(zhì)比較低，對閱讀實驗有熱情，但是在家園溝通上有困難，并且剛剛開始，自己的教育活動老覺著心里沒數(shù)，孩子接受起來慢，交談中這位教師透露出想?yún)⒓右粋€早期閱讀培訓(xùn)班的想法。當(dāng)時園長沒有表態(tài)，只是鼓勵她最近的工作是有成績的，不要急于求成，慢慢來，適應(yīng)了就好了。過后，該園分析了具體情況，核實了她所說的早期閱讀課程的權(quán)威性和可操作性，本著取眾家之長和開闊眼界的學(xué)習(xí)思想，決定讓她去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。當(dāng)這一決定告訴這位教師以后，她顯得異常高興，沒想到領(lǐng)導(dǎo)這么快就讓她去學(xué)習(xí)。她學(xué)習(xí)回來后，搞早期閱讀的信心倍增，全園教師也都認(rèn)真看了她帶回來的影像資料后，該園將不同版本的早期閱讀教材及它們的教法學(xué)法，相互柔和，取長補(bǔ)短。

五、激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神

教師熱愛教育事業(yè)是每個教師做好工作的強(qiáng)大動力。有了這種愛崗敬業(yè)精神，教師才會真正達(dá)到對教育工作的責(zé)任和義務(wù)的自覺，才能把教育這種平凡而艱苦的勞動當(dāng)成光榮而充滿趣味的工作來對待，才會將自己的知識、才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，才能自覺地、不斷地完善自我，不怕辛苦，不斤斤計較得失，不圖名利，敢做“蠟燭”和“人梯”，才能在教育崗位上，長年累月地為他人的發(fā)展奉獻(xiàn)自己，才能在教育崗位上有所作為。

一個民辦幼兒園的園長，只有詮釋對教育事業(yè)的熱愛與奉獻(xiàn)，才能激發(fā)教師做好教育事業(yè)的理想信念，也才能為自己所從事的教育事業(yè)拼搏奮斗，也才能嘗到成功能的喜悅，也才能增強(qiáng)他們的使命感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。

該園的教師，她們工資待遇低，有的拖家?guī)Э?，家里有?zé)任田，然而為了不耽誤上班，她們寧愿雇人做農(nóng)活，也不請假1小時。常掛在老師們嘴邊的一句話就是“我不在1小時，老師們的工作量就多1個小時，就累1個小時，責(zé)任就大1個小時，我在家也擔(dān)心1個小時”。因此，即使是給家里小孩過生日，也要等到放學(xué)以后才回家買蛋糕、做飯?？梢哉f，除了特殊情況，該園的教職工沒有請假的習(xí)慣。如果沒有敬業(yè)精神一般人是做不到的。為了美化活動室內(nèi)外，白天沒時間，老師們只能利用晚上。老師們將搜集來的廢舊物品，剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘，時不時有的教師還說個笑話，每天晚上忙到很晚，老師們不但不覺得累，反而覺得有趣?？梢哉f該園的成績?nèi)〉?，沒有這些老師們的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神，是很難取得的。成績的取得不是靠某一個人，而靠的是全體教職工的無私奉獻(xiàn)和進(jìn)取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。

同時，他們還利用不同的節(jié)假日組織豐富的活動，以達(dá)到和教師們情感溝通的目的。譬如，利用“三·八婦女節(jié)”，我們把年輕教師的家長或家屬請到幼兒園里召開座談會，匯報教師們在幼兒園的工作成績，家長們也提出了寶貴的意見和建議。這一天，尤其是年輕教師在等待家長來園的時候，她們都顯得非常激動，都說此時的心情和上學(xué)時盼著父母參加家長會一樣。在這個活動中，教師們受到了自我教育，都認(rèn)識到，只有好好工作，出成績，才不至于在家長或家屬參加這樣的座談會時很尷尬。教師們的工作積極性無形中就提高了。再譬如，他們利用“國慶節(jié)”，組織教師去參觀紀(jì)念碑，去登山游玩。系列活動的開展過程中，教師們暢所欲言，交流思想，交流生活。她們既感受到集體的溫暖，自然而然增進(jìn)了相互之間的感情，又增強(qiáng)了幼兒園的凝聚力。

六、愛心播撒幼兒，為孩子的一生成長奠基

做一名人民教師首先就要有一顆愛心。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！币驗榻逃旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。在幼兒教育中，愛更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。在幼兒保教中，教師的主要職責(zé)并不只在于向幼兒傳遞知識，而更在于對幼兒的整個精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對幼兒的愛，通過給予幼兒真誠的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會如何接受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過程中向幼兒傳播知識，以達(dá)到教育之目的。

著名的幼教專家朱敏老師倡導(dǎo)的“蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育”的教育信念體現(xiàn)出一種和諧的師生關(guān)系，也正是對“愛”這個字眼的最好詮釋。就是要求我們把自己擺在和孩子同等的高度，與孩子們平等相處，做孩子們的知心朋友，深入了解孩子們的內(nèi)心世界，注意保護(hù)孩子的自尊心，不強(qiáng)迫孩子們接受不認(rèn)同的事物，多和孩子們進(jìn)行思想交流，給孩子們保留一點小秘密的權(quán)利。著名教育家陶行知曾說過：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。若是小看小孩子，便比小孩還要小。”當(dāng)今社會，孩子通過各種渠道獲取的知識、懂得的道理遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過他們的父輩青少年時代，所以對待孩子我們要把自己擺在與孩子平等的位置，朋友般地與他們溝通、交流，甚至在某些方面要向孩子學(xué)習(xí)；做任何事情都不要傷害孩子的自尊心，使孩子感到自己與大人在人格上使平等的。故教師一定要調(diào)整一下自己與孩子的距離，使自己與孩子有共同語言，有心與心的溝通和默契，在與孩子交往時，應(yīng)努力使自己變換角色，用孩子的眼光去看世界，用孩子的思維去想他們遇到的問題，然后，在尊重孩子的前提下，提出一些合理的建議供他們參考。只有這樣，他們才不會因孩子趴在地上逗螞蟻玩而動怒，才不會因孩子的想法與自己相左而發(fā)火，才不會因孩子遠(yuǎn)離自己為他設(shè)計的軌道而發(fā)火我們才能了解孩子的思想，理解孩子的言行，走進(jìn)孩子的世界，成為孩子的朋友。

為詮釋好這一信念，該園把教師的愛心作為選擇老師的一個必要條件，把家長對老師的監(jiān)督和評價作為老師績效獎的發(fā)放依據(jù)，明確了各類人員的責(zé)、權(quán)、利，做到精細(xì)化的管理運(yùn)作。建立家校聯(lián)合育英才的相關(guān)方案，做到教師愛心育人才、家長愛心為國教子，家校全一為孩子的一生成長奠基。

小朋友上、下學(xué)時，園長都到校園大門迎來、送往，既增加了與小朋友的感情，也增加了與家長的進(jìn)一步溝通理解。

七、不斷改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位

隨著小朋友的不斷增多，他們經(jīng)多方籌資，重新建蓋了一幢保教活動室。他們就面臨著新、老兩個園區(qū)的管理，雖然有兩個副園長分管著兩邊的紛雜事物，但兩邊需要統(tǒng)一活動的時候就需要兩邊同時跑，很累且不見成效，后來只有想辦法借錢裝了一套監(jiān)控設(shè)備，園長每天在辦公室就能掌握各班的情況。為進(jìn)一步提高保教效率，幼兒園又添置了三套多媒體，園長首先學(xué)會了課件制作，大、中、小班的都由園長一人親自做了發(fā)給每位教師，并教會教師運(yùn)用。到后來課件太多了，園長一人無法完成，就想辦法又買了5臺電腦，教師人手一臺，教會她們做課件后，各班的課件各班教師做，園長的負(fù)擔(dān)也減輕了，教師的辦公水平也提高了。家長接、送幼兒時，都喜歡到監(jiān)控室看一看各班上課情況，看一看自己家的孩子上課時是什么樣，特別是遇到做早操的時候，兩邊的院子里小朋友早操做的整齊又好看，家長對幼兒園的工作十分滿意。