對“如何激發(fā)并保持初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣”的一些探索

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。 也就是說興趣是一種動力，一個人，無論做什么事情，如果這件事情是他感興趣的，那么他一定很樂意去做，并且極力想把它做好。古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。化學(xué)是九年級新開設(shè)的一門學(xué)科，如何激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣成了初中化學(xué)教師的一項重要任務(wù)。本文主要從初中化學(xué)教學(xué)中談?wù)勛约喝绾渭ぐl(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的一些做法。

一、極力上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是九年級新開設(shè)的一門學(xué)科，在學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科完全陌生的情況下，上好第一節(jié)課顯得特別重要。假如第一節(jié)化學(xué)課能上得生動、有趣，就會增強學(xué)生的求知欲和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。上好第一節(jié)課的關(guān)鍵在于引入，上課時我是這樣引入的：同學(xué)們知道醫(yī)生為什么給病人輸氧氣而不輸煤氣嗎？（學(xué)生大笑）你媽媽戴的鉆戒和我們用的鉛筆芯的組成是一模一樣的，那你愿意拿你媽媽的鉆戒來老師這里換大把的鉛筆嗎？（學(xué)生驚訝并搖頭）為什么鉆戒和鉛筆芯的組成相同，而價格會相差如此大呢？接下來演示實驗：拿出一張事先已用無色酚酞寫上“愛化學(xué)”三個字的白紙展示給學(xué)生看，然后再白紙上噴上無色的氫氧化鈉溶液，紙上出現(xiàn)了“愛化學(xué)”三個鮮紅的大字。此時，學(xué)生驚呼，且對化學(xué)產(chǎn)生了興趣。緊接著在剛出現(xiàn)紅字的紙上噴上無色的稀鹽酸，紅字瞬間消失。此刻，學(xué)生相當(dāng)?shù)捏@訝，即把學(xué)生的情緒推到了高潮。接著我問：你想知道剛才這些問題的答案和這個實驗的奧妙嗎？想知道的話我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)這門課。最后我簡單地介紹了江湖上一些所謂的“仙道” 利用了剛才的實驗去行騙一些不具備相關(guān)化學(xué)知識的人們的事例；同時介紹了化學(xué)與生活、健康、環(huán)境的關(guān)系，意在激發(fā)同學(xué)們努力讀書，將來為建設(shè)我們的宜居環(huán)境及我國的化學(xué)事業(yè)做一份貢獻(xiàn)。

二、以實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教師要緊緊抓住這點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材上的實驗盡可能不放過，而且多讓學(xué)生動手參與實驗，盡量將演示實驗改為學(xué)生分組實驗，沒有條件改為分組實驗的就盡可能請學(xué)生協(xié)助完成演示實驗，這樣既可以提高學(xué)生的積極性，也可以讓全班同學(xué)指出協(xié)助實驗的學(xué)生出現(xiàn)的操作上的錯誤（如果有的話），從而達(dá)到記憶深刻的目的。有些實驗可以設(shè)計成微型實驗，如在探究氨分子不斷運動的實驗中，可以對裝置做一些改進：讓學(xué)生找一些盛果凍的塑料碗代替大燒杯，找一些裝藥片用的塑料板代替小燒杯。學(xué)生能用自己帶來的生活廢棄品做實驗，感到很有意思進而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改進后實驗用時短，容易得出實驗結(jié)論，利于提高課堂教學(xué)，而且可以節(jié)省藥品，將污染降到最低，從而也起到了環(huán)境保護的作用。

三、趣味記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中化學(xué)知識點比較零散，學(xué)生難以記憶，教師可以把知識點編成一首歌或編成押韻的語句，讓學(xué)生容易記住，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如可以對常見元素的化合價編成一首化合價之歌，讓學(xué)生在歌聲中記住常見元素的化合價；地殼中排在前四位的元素是“氧、硅、鋁、鐵”，可以形象為“養(yǎng)閨女，鐵了心”記憶；金屬活動性順序為“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金”，可以諧音為“嫁給那美女，新帖喜錢輕，統(tǒng)共銀百斤”，讓學(xué)生在歡笑聲中牢記了金屬活動性順序。又如在學(xué)習(xí)“一氧化碳還原氧化銅”的實驗時，實驗前要先通一會一氧化碳，再加熱，反應(yīng)結(jié)束后先停止加熱，再停止通一氧化碳。教師可以教學(xué)生這樣記憶：“一氧化碳早出晚歸，酒精燈遲到早退”，這樣學(xué)生容易記住該實驗的注意事項，既可以提高課堂效率，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、用真情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“人類最微妙的能力就是愛的能力”。作為教師若能把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣深愛他們，多與他們溝通，做到對他們的家庭情況、生活、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好都有所了解，并且多換位思考他們所想，像父母一樣真心地關(guān)心、愛護和耐心幫助他們，他們就會感到教師的真情，從而對教師所教學(xué)科產(chǎn)生興趣并持之以恒。

五、善用多媒體教學(xué)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)聲情并茂、形象生動、表現(xiàn)形式的多樣化，能充分刺激學(xué)生的眼、耳、鼻、身等多種器官，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將抽象、微觀、不可見和難以解釋的內(nèi)容，加以形象化，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對知識的掌握，也使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別對于復(fù)雜的微觀世界，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難使學(xué)生理解，而多媒體技術(shù)的借助計算機的模擬手段，可以使學(xué)生比較直觀地感知微觀粒子的結(jié)構(gòu)和運動，如化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，分子分成原子，原子的重新組合過程，通過多媒體讓學(xué)生直觀的體驗其過程，降低學(xué)習(xí)難度，有利于他們的理解，從而保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、緊密聯(lián)系生活，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，注重聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正理解知識源于現(xiàn)實的道理，而且學(xué)習(xí)化學(xué)對他們有很大的用處。如：別人噴香水，為什么我們在較遠(yuǎn)的地方都可以聞到？氣球為什么比鉛球容易壓縮？家里煤氣泄漏怎么辦？煤氣中毒應(yīng)該如何救治？假酒有什么危害？加碘食鹽加的是碘單質(zhì)嗎？為什么不能用福爾馬林保鮮食物？剛裝修好的房子為什么不宜馬上入住？用含氟牙膏為什么可以防齲齒？化石燃料的燃燒會對環(huán)境造成什么樣的影響？微量元素是可以隨便補充的嗎？如何正確對待食品添加劑？何為白色污染？何為溫室效應(yīng)？將化學(xué)知識和現(xiàn)實生活交織在一起，讓學(xué)生真切感受到化學(xué)就在我們身邊，我們的生活離不開化學(xué)，從而保持一種長久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。