2013年2期
教育界·中旬
學前教育
理論研究
- 淺談初中學生寫作能力的培養
- 小學語文讀寫教學的技能與策略
- 你是快樂的，我是幸福的
- 論高中生物教學中知識傳授與創新精神培養的結合
- 高中生物教學中滲透生物科學前沿知識的探討
- 書山有路“趣”為徑 學海無涯“樂”作舟
- 如何在小學語文教學中培養學生的語文素養
- 化學實驗在化學教學中的作用
- 淺談綜合性學習主題的開發
- 新理念下高中歷史教學有效性探微
- 新課程背景下高中物理教材拓展使用漫談
- “讀”，永不變更的主題
- 淺談小學語文低年級的默讀教學
- 基于素質教育的小學數學作業評價方式分析
- 對“如何激發并保持初中生學習化學的興趣”的一些探索
- 新課程“元素化合物”章節教學反思
- 淺談如何培養初中學生的英語朗讀能力
- 淺談歷史課中的藝術史教學
- 新課程標準下初高中英語教學銜接的現狀和對策
- 認識語文教學中的預習
- 淺析英語教學中的情感運用
- 發揮語文教學優勢 培養學生的情感體驗
- 談談高中化學研究性學習
- 淺談高中歷史理解型對話教學
- 論提高小學數學教學有效性的對策
- 中學數學教師知識結構優化策略探析
- 新課改下激發學生化學學習興趣的多種途徑
- 談談數學教育教學中的一些做法
- 關于新課改背景下高中物理教學的幾點認識
- 談談化學實驗在化學教學中的作用
- 淺談學生英語詞匯記憶力的訓練
- 淺析新課改初高中數學教學的銜接
- 注重實驗創新 提升復習效率
- 化學實驗教學有效性初探
- 淺析小學語文朗讀教育
- 淺談小學語文閱讀教學
- 月亮的情結
- 提高教師專業素養 培養學生地理創新能力
- 初中作文教學需糾正的幾個問題
- 例談初中數學規律題型解題教學的有效策略
- 說課，以學生為主體
- 新課標初中英語的“交流—互動”教學分析
- 初高中歷史教學的銜接淺析
- 例談高中生物模擬實驗的課堂教學實施
- 在小學語文課堂教學中融入情感教育
- 把“數字”軟化為“感受”
- 在歷史教學中凸顯學科特征，深化素質教育
- 新課改高考物理備考復習策略
- 開展實踐活動，豐富學生生活，提升學生能力
- 高中語文聽課技巧
- 淺談小學數學作業的趣味性設計和個體化評價
- 高中生物課堂的個性化教學
- 撰寫小學生習作評語的實踐與感悟