轉變教育教學理念 提高美術課堂效率

基礎教育主張要以自主、合作、探究為目標，教學中能有效解決學生自主學習的主動性、獨立性和自控性，合作學習的交往性、互動性和分享性，探究學習的問題性、過程性和開放性，在學習評價過程中凸顯評價的發展性、目的性、尊重性等問題。為此，新課程對基礎美術教育教學也提出新目標新要求。通過平時教學工作及課外的學習探索實踐與反思，我談談自己的幾點認識。

一、熟悉教材，轉變理念

我從事基礎美術教育教學工作已十多年，通過多年的探索和實踐，我的教育教學理念有了一定程度的轉變，逐步摸索出一種符合當地實際和學生個體發展的教育教學模式。美術新課程價值主要體現在以下幾個方面：1.陶冶學生的情操，提高審美能力。2.引導學生參與文化的傳承和交流。3.發展學生的感知能力和形象思維能力。4.形成學生的創新精神和技法意識。5.促進學生的個性形成和全面發展。這就要求教師在教育教學過程中充分熟悉教材的同時，要和學生積極互動，共同發展，創建豐富有趣的教學環境，營造輕松和諧的課堂氣氛，教學活動要具有創造性。教師可結合課堂具體情況和學生興趣即興發揮，不必遵循固定不變的程序。應根據學生需要因勢引導，要注重學生的獨立性和自主性的發揮，引導學生質疑、調查、探究，學生動手練習。教育教學理念應加入更多的人文性質的內涵，切實提高學生的人文素養、綜合素養，促進學生個性全面發展。

二、課前充分準備，激發學生興趣

學生工具準備是否充分，是上好一節美術課的關鍵。準備的材料工具最好多樣化，學生有了工具才能更好地進行學習操作。教師要能激發學生對課堂內容的求知欲望，提高對美術課的濃厚興趣。如我在《造型·表現》課教學中除了準備生活中的黃泥之外，還讓學生準備了橡皮泥、面團等。學生使用不同的學習工具，收到了不同的教學效果，雖然有點耗資，但有了成功和快樂，同學們都說值了。教學過程中只要是教師想到的，我們都應該下大力氣去準備。比如：粘貼畫中的樹葉、碎布片、蛋殼及動物的毛發；寫生中的道具、背景、服裝、水果等，只要能為課堂增添氣氛，能夠提高學生的吸引力，抓住學生的興趣，我們都應該精心準備。

三、課堂中要有良好的教學方法

教學有法，教無定法。我認為，教師在了解大綱、熟悉教材的同時，應對每一節課的內容進行分析，制定合理的三維目標，科學有效地駕馭課堂。以學生為主體，讓學生聽得懂、看得懂、學得懂。

1.好的導入是關鍵

平淡無奇的開頭不可能引起學生的學習興趣，也就不可能把學生引入最佳狀態，進行教與學的雙邊活動，不可能將學生被動的“要我學”變為主動的“我要學”。如：欣賞八年級16冊第一課《伊蘇之戰》時，可以播放相應的影片，激烈殘酷的戰爭場面把學生引入了課堂。再如：七年級第13冊《多變的顏色》中，可以把不同的顏色的特性比作不同學生的性格；把學生喜歡的顏色聯系到生活用具之中等……每節課新穎的引言，巧妙的導語，生動的開頭，是培養學生學習興趣，促進學生思維的重要手緞。

2.課堂教學是重點，探討是關鍵，允許課堂有點亂

有些類型的美術課往往不需要孩子們規規矩矩，端端正正的上課，我無需擔心課堂的自由探討和創作可能會出現無序性的場面。比如一些手工課，需要幾個學生合作完成，同學們湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成所謂的紀律不好。還有的課堂為了更好地調動學生的積極性，我加入了游戲、舞蹈、音樂，鼓勵的掌聲，歡呼聲等活潑的形式，課堂雖“亂”卻并非無效。總之，只要能達到課堂的教學目標，不脫離美術課堂教學，我們應該允許美術課堂有點“亂”。

3.作業評價

評價學生的作業是一門藝術，教師要積極創設合適的環境，多用鼓勵性語言，增強學生信心。教師的評價的方式有：書面評價、語言評價。語言評價不能一味虛假用詞：“你真捧，你真了不起，你畫的真好。”要符合學生作業的實際情況，多用激勵性的贊許語言，如：“不要只在乎事情的結果，只要曾經努力”“如果涂上底色，你的畫會更好”指出他們的作業的閃光點和不足之處，老師應給予激勵和指導。

每位學生由于自身個性和想象力的不同，導致學生的認知能力和創新能力有所不同，所以評價學生作業時不能墨守成規，統一要求，用等級方式劃分優劣。如ABCD、甲乙丙丁。更不能用單一的分數來評定學生的作品，避免培養的學生和作業是“千人一面”毫無創新可言。

4.多媒體輔助教學

在美術欣賞課中，恰當運用多媒體的資源與各種教學手段進行優勢結合，就能優化課堂，突破教學難點，解決教學重點，并有效提高教學效果。如：欣賞八年級16冊第一課《伊蘇之戰》時播放影片，場面宏大，畫面刀槍林立，戰馬奔騰，人聲鼎沸，激烈殘酷的戰爭場面被表現得淋漓盡致，讓學生有一種身臨其境的感覺，教學過程動靜結合，教學效果良好。這樣的課堂既能豐富學生的感性認識，開拓視野，激發興趣，促進了學生素質教育的全面發展。

四、營造校園良好的藝術氛圍

我們有組織地、有目的外出寫生，讓學生感受大自然之美，熱愛大自然，保護環境，珍愛生命。同時定期舉辦“校園藝術展”，參賽作品有繪畫、書法、攝影、手工制作、手抄報等。讓學生廣泛地參與進來，給他們創建一個展示自己藝術的平臺。這樣，既提高了他們的藝術水平，同時也增強了校園藝術氣氛，陶冶了情操，為我國培養藝術人才奠定了基礎。

總之，不管選擇什么樣的教育教學方法，我們都應從學生角度出發，以學生為主體，讓學生聽得懂、看得懂、學得懂，一切為了學生，為了學生的一切。只有這樣的美術課堂才有生機，才能激發學生的興趣，達到事半功倍的效果。

隨著教育改革的不斷深化，教師應在工作中不斷學習和實踐，努力提高自身的綜合能力和整體素質，才能保障教學秩序穩定和教學質量的提高，才能適應新課改的發展要求。讓我共同努力，為新課改下的美術教育教學工作而探索研究吧！