談初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

【摘 要】在社會(huì)變化的洪流中，教育不斷地推陳出新。而初中的物理教育在這種需求之下取得了巨大的發(fā)展。新式的物理教育，使得初中物理不斷地告別傳統(tǒng)教育模式，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)實(shí)驗(yàn) 合理利用

引言

心理學(xué)界流傳著這個(gè)思想：人的思維活動(dòng)源于感性材料，當(dāng)人接觸到感性材料，容易產(chǎn)生感性意識(shí)，于是就能更好地做出能動(dòng)的反映。在學(xué)習(xí)中也一樣，利用直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，可以培養(yǎng)學(xué)生的感性意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與記憶。這有利于學(xué)生的智力發(fā)展。當(dāng)今，素質(zhì)教育盛行，初中的物理也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用，所以物理教師就應(yīng)該掌握好力度，需合理地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，才能以最佳的方式發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，輔助物理教學(xué)。

1初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用原則

1.1以學(xué)生為中心原則

為了符合初中學(xué)生的自身特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法要求學(xué)生自己親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快感。這要求學(xué)生運(yùn)用自己的眼、手、口、腦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，對(duì)感官上的刺激，提高他們的注意力，改變以往被動(dòng)接受的立場(chǎng)，轉(zhuǎn)為主動(dòng)體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們主動(dòng)到學(xué)習(xí)中來(lái)。這不同于以往的學(xué)生課堂教學(xué)，可以提高學(xué)生的注意力，延長(zhǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

1.2因材施教原則

傳統(tǒng)教育注重應(yīng)試教育，不注重學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，為使學(xué)生從根本吸收知識(shí)，在教學(xué)中可提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，要依據(jù)不同學(xué)生的每個(gè)步調(diào)，自己解決自己的問題，有難以處理的，可與同學(xué)進(jìn)行討論，可向老師討教。一方面，不僅能夠以自己的實(shí)際狀況通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在探討的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步；另一方面，可以彌補(bǔ)課堂的不足，填補(bǔ)課堂教學(xué)的某些缺失，促使所有學(xué)生都參與學(xué)習(xí)之中，享受學(xué)習(xí)。因此，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，盡最大可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲。

1.3緊緊圍繞學(xué)科原則

初中物理中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，目的是為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的物理水平。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法不能脫離物理學(xué)科范圍。對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用，提高學(xué)生在物理方面的獨(dú)立思考能力與實(shí)驗(yàn)技能。使之有效地提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的運(yùn)用理解能力，又滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的需求。

2初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性分析

物理學(xué)屬于現(xiàn)代科學(xué)，注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)科的特性要求物理教學(xué)不能缺少實(shí)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)主體方面，要求在實(shí)驗(yàn)中獲取結(jié)論，在失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中再運(yùn)用結(jié)論。科學(xué)的方法和實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)上的推動(dòng)是人類文明的跨越，如此看來(lái)，物理的實(shí)驗(yàn)性要求的重要性不言而喻。

實(shí)驗(yàn)的重要性在物理界得到一致公認(rèn)。站在物理規(guī)律的角度，實(shí)驗(yàn)性要求非常重要。居里夫人也是經(jīng)過(guò)很多次試驗(yàn)才驗(yàn)出了鐳的存在，愛迪生的電燈發(fā)明就是最好的例子。此外，很多的歷史事實(shí)也說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)上的重要性，對(duì)于物理概念的提出、物理現(xiàn)象的總結(jié)，必不可少。

物理學(xué)要注重實(shí)踐，世界上的諸多知名物理學(xué)家尚且都注重實(shí)踐，實(shí)踐也證明在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段能取得好的教學(xué)效果。一方面，學(xué)生正處于生長(zhǎng)時(shí)期，理解力需靠一點(diǎn)點(diǎn)地激發(fā)；另一方面，實(shí)驗(yàn)的直觀性、親身性可以使實(shí)驗(yàn)結(jié)論對(duì)課本的結(jié)論進(jìn)行有效的論證，進(jìn)而加深了知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。所以，物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法不可缺少。

3初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用實(shí)例

3.1研究凸透鏡

根據(jù)凸透鏡的特點(diǎn)和性質(zhì)，在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例很多，這里歸納總結(jié)如下：（1）幻燈機(jī)；（2）老花鏡；（3）顯微鏡；（4）投影儀；（5）照相機(jī)；（6）放大鏡；（7）望遠(yuǎn)鏡等等。在課堂上可以，拿出其中的一些來(lái)，比如老花鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、照相機(jī)等。通過(guò)講述鏡面變化而引起效果不同的原理，在課堂中，在教學(xué)生自己拿著這些工具自己體驗(yàn)，然后每個(gè)人寫下心得，做好筆記。然后教學(xué)生留心生活中的現(xiàn)象，比如放大鏡在太陽(yáng)底下可以使得紙片燃燒。

3.2運(yùn)用鐵錘與音叉研究聲音的成因與傳播方式

可以用鐵錘敲打音叉，然后可以聽得到音叉發(fā)出的聲音，并且可以看見音叉不停地顫動(dòng)。當(dāng)學(xué)生把耳朵貼在桌上，再使用工具敲打桌子，也可以聽到聲音。用鐵錘輕輕敲擊魚缸，發(fā)現(xiàn)魚作出迅速的反應(yīng)。這一些現(xiàn)象都可以使學(xué)生自己體驗(yàn)，并且對(duì)照書本上的結(jié)論進(jìn)行回味。如此便可以使得學(xué)生不僅記得牢，而且會(huì)產(chǎn)生對(duì)生活產(chǎn)生好奇的態(tài)度，最好的效果表現(xiàn)就是，很多學(xué)生從此就愛上了物理學(xué)，因?yàn)楦詈芙咏氖挛铮瑫r(shí)又不同于生活的一面，叫他們產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生求知的欲望。

4 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的發(fā)展前景

對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的長(zhǎng)處當(dāng)然不止這些。如果要使實(shí)驗(yàn)教學(xué)法得到有效的運(yùn)用并取得很好的效果，就需要老師在教學(xué)中不斷地改進(jìn)方法，善于發(fā)現(xiàn)新方法，能夠吸引學(xué)生就達(dá)到目的了。在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，提前做好預(yù)作實(shí)驗(yàn)；學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)也是很有必要的。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)思想，在教學(xué)過(guò)程中不能停留在演示實(shí)驗(yàn)上，而是要提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性思維。而初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，一反傳統(tǒng)教育模式，完全呼應(yīng)了當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，順應(yīng)了教育的必然趨勢(shì)。未來(lái)，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用將會(huì)得到廣大師生和社會(huì)的認(rèn)可，并為素質(zhì)教育的進(jìn)程起到推動(dòng)作用。

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