讓我們的小學(xué)生也能出口成章

【摘 要】英語教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語語言技能。寫是英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中的重要內(nèi)容之一，是高年級(jí)英語教學(xué)的難點(diǎn)。所謂小學(xué)高年級(jí)英語作文寫作就是讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題自覺運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型寫一篇短小的習(xí)作，鍛煉學(xué)生正確的英語表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】英語寫作能力 寫作興趣 寫作技巧

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)階段的英語教學(xué)要使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的語言綜合運(yùn)用能力。在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的語言技能中，寫作看起來更是“深不可測(cè)，高不可攀”。怎樣才能有效地培養(yǎng)小學(xué)生英語寫作能力呢？如何從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從小學(xué)生的角度出發(fā)，從簡單入手，以興趣為切入點(diǎn)，找到適合小學(xué)生寫作的方法，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

看學(xué)生平時(shí)寫語文作文就知道，作文往往是學(xué)生最苦惱的一件事，沒耐性，沒興趣。所以說興趣是最好的老師。要提高小學(xué)生的英語寫作水平，首先要培養(yǎng)和激發(fā)他們的寫作興趣。

（一）取材要貼近學(xué)生生活

要讓學(xué)生愿意寫，首先得要他們覺得有話可說，而不是去憑空捏造。高年級(jí)的教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該深有感觸，讓學(xué)生去說一說關(guān)于自己家人的興趣愛好，介紹自己朋友的時(shí)候，他們很有話說，也愿意去說。可是如果去讓他們寫一些離自己生活比較遠(yuǎn)的話題，特別是農(nóng)村孩子平時(shí)接觸的新鮮事物本來就不多，他們就更沒話說，說出來的東西也缺乏真情實(shí)感。選擇一些學(xué)生感興趣且貼近生活實(shí)際的內(nèi)容，這樣學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)有話可說，有東西可寫，其寫作效果也會(huì)較好。用最簡單的英語語言描述最熟悉的生活，學(xué)生們會(huì)逐漸感到英語寫作其實(shí)是一件很簡單又很實(shí)用的事情，慢慢喜歡上英語寫作。

（二）給同學(xué)展示自己價(jià)值的機(jī)會(huì)

教師可以把學(xué)生寫的短文拿出來進(jìn)行一些評(píng)比，也可以幫助學(xué)生把寫得比較好的小短文進(jìn)行投稿等等一系列的活動(dòng)。利用這些方式能讓表現(xiàn)出色的學(xué)生獲得某種心理滿足，從而激發(fā)他們?cè)俳釉賲枺懗龈映錾奈恼隆?/p>

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧

小學(xué)生提高英語寫作能力要掌握好一定的技巧：

首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的工夫越深，駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透， 因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段模墓P流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。

其次，要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。

再次，要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。總之，平時(shí)學(xué)習(xí)語言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，到作文下筆時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成。

最后，進(jìn)行模仿寫作的訓(xùn)練。要注意訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高其寫作能力，可以根據(jù)教材中的閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作的訓(xùn)練。例如，教材中有一篇文章介紹的是某個(gè)人在上周末做的事情，通過這篇文章學(xué)生學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)與一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)。根據(jù)部分學(xué)生很容易混淆時(shí)態(tài)與動(dòng)詞的用法等情況，可以要求學(xué)生模仿范文，用改寫人稱或改寫事件內(nèi)容的方法寫一下自己的周末。由于大家對(duì)自己的周末都很熟悉，很容易就完成了寫作任務(wù)。進(jìn)行模仿寫作訓(xùn)練，能讓學(xué)生更加輕松地掌握寫作技巧。比如：一般現(xiàn)在時(shí)主語是第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞加“s”或“es”，這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師可讓學(xué)生先寫一寫自己一天的生活，然后調(diào)查一個(gè)朋友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過對(duì)比，使學(xué)生對(duì)同一時(shí)態(tài)不同人稱動(dòng)詞的運(yùn)用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師重重復(fù)復(fù)的講解和提醒。

三、培養(yǎng)小學(xué)生寫真情實(shí)感的作文

長期以來，在傳統(tǒng)作文教學(xué)訓(xùn)練模式下，常常造成的后果是：學(xué)生不會(huì)下筆，無話可說；學(xué)生不會(huì)積累材料；學(xué)生不會(huì)創(chuàng)新，文章千篇一面，缺少個(gè)性；學(xué)生寫作不是表達(dá)自己對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，而是為了“任務(wù)”。

（一）重視生活體驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生寫真情實(shí)感的作文。能寫出真情實(shí)感，文章就有可能具有鮮明的個(gè)性和創(chuàng)新色彩，就已成功了一大半。真情實(shí)感是作文個(gè)性化的基礎(chǔ)。因此在作文教學(xué)中，我們要主張寫真實(shí)的生活，真實(shí)的情感，真實(shí)的思想。因此在教學(xué)中，首先，指導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)行生活積累，如在學(xué)習(xí)了課文《At the weekends》之后，根據(jù)自己的實(shí)際情況來寫一篇關(guān)于自己周末活動(dòng)的小短文，用一到兩句話來總結(jié)一下自己的周末，抒發(fā)真情實(shí)感。其次，教師還要引導(dǎo)學(xué)生注重間接生活積累。給學(xué)生創(chuàng)作更多體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，更多的利用學(xué)生的生活環(huán)境來設(shè)計(jì)教學(xué)，更多地讓學(xué)生在生活中寫出真實(shí)情感的作文。

（二）減少種種束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

以往寫作教學(xué)，過多地強(qiáng)調(diào)表達(dá)方式、句式要求、語法正確等，學(xué)生為了不顧此失彼往往對(duì)有些內(nèi)容想表達(dá)而不敢表達(dá)。要改變這種狀況，只有鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)新表達(dá)，提倡自主擬題，少寫命題作文，才能實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受，寫出新意來。

俗話說，“打多深的基礎(chǔ)，就可建多高的大樓”“愿望有多大，力量就有多大”。學(xué)生的能力也是無窮的。作為小學(xué)英語教師，必須提高自身的英語寫作知識(shí)與能力，不斷創(chuàng)新，切實(shí)提高小學(xué)生英語作文的寫作能力。“教無定法，教必有法”，只要教師肯潛心鉆研，勤于耕耘，持之以恒，就定能收到豐實(shí)的教育碩果。