分析新課改下小學語文作業優化設計的探索與實踐

【摘 要】經過中外教育理論的實踐以及反復證明，我們得出一個結論。不管教育活動形式怎樣變化，內容怎樣創新，本質上都應該歸結到一點，那就是要注重對價值觀的發現、對人能力的培養以及對人的關注。作為最復雜的社會活動之一，教育和每個人都有關，應該與社會進步聯系起來。

【關鍵詞】新課改 小學語文 作業優化

一、在新課改之下，小學語文作業優化設計的理念

理念從本質上講，它是一個人所具備的準備付出行動的一種信念，它是一種觀念，也是一種行動。理念也是人們在對某種事物深刻分析以及對未來期望的基礎上形成的，所以，每一個理念都必須具備前瞻性以及時代性，這二者都是相互統一的。對于課程理念而言，它是課程的設計者蘊含在課程當中，需要實施者付出實踐的教學信念，是課程靈魂的支撐點。

新課改的基本理念是必須要以人為本，教育要針對每一位學生，同時教育也要為學生們的全方位發展所服務。新課改之后的核心理念就是“以人為本”，主要包括了以下幾個內容：課程要具有綜合開放性；教育應該從學生的實際生活出發；在教學的過程當中必須體現出學習者的參與性；評價體系的發展性等各方面。

對于新課程的改革而言，是否可以成功，主要還是看新課程理念是否能夠落實。是否可以把新的教育思想灌輸進每一位老師的教學行為中，從理念到實踐是一個艱難的過度。從不同國家的課程改革中看，那些重大的課程改革不能獲得圓滿成功，就是因為在課程的理念和老師行為轉化中間出現了問題。因此，想要改變老師們的教學行為，必須要先改變教學理念。可是，接收只是一種認可，它還并沒有形成老師們的教育素質，想要把理念轉變成為人的行為素質，單憑認可是不夠的，它同時還需要具備一種感悟，這種感悟只有在實踐中才可以發揮出來。

根據素質教育的人才觀、質量關以及教育觀來看，小學語文作業優化設計的指導思想可以確認為：以面向所有學生為向導，以促進小學生個性發展為內容，以培養小學生的創新精神以及實踐能力為重任，注重小學作業內容以及結構的優化和作業模式的新穎，將素質教育的要求充分體現出來。

小學語文新課改的理念可以包括：培養人文素質、不斷激發學習興趣、促進學生發展、拓展視野等評價方式。

二、在新課改之下，小學語文優化的基本原則

（一）要體現出趣味性

在《語文課程標準》中明確指出：“學生才是語文學習的真正主人，語文要激發出學生們的學習興趣。”興趣才是學生最好的老師，同時興趣也是學生樂此不疲，愿意學習語文的動力。只有在一種相對輕松、歡樂的氣氛中才能夠讓學生感到愉悅，讓他們產生濃厚的學習興趣，這樣才可以激發出學生的求知欲，體現出主動性以及積極性。過去的語文作業模式呆板，內容枯燥乏味，從很大程度上減少了學生們的學習興趣。所以老師要學會捕捉學生們的學習心理，要站在小學生們的角度思考問題，設計出形式多樣，可以把內容和實際聯系到一起的趣味性作業，讓學生們愿意主動思考，喜歡去做，在一種輕松歡樂的環境中，體驗到學習語文的樂趣。小學語文作業的優化設計一定要激發出學生對作業的興趣，讓小學生們產生主動學習的內部需要，激發出他們的學習動機。

（二）主體原則

《語文課程標準》中還指出：學生是整個學習發展的主體。要注意到每位學生之間的個體差異和學習要求，要保護小學生的求知欲以及好奇心，激發出他們的進取精神以及主動意識，提倡使用合作、探討、自主的學習模式。所謂的主體性，實際上就是人的本身，從外部層面上講，主體其實就是在和客體交往時所表現出來的能動性，主要表現為：創造性、主動性以及獨立性；從內部結構中看，主體性則包括了主體人格、主體意識以及主體能力三個部分。在教育的同時，必須要把學生看成是發展的主體，發揮出他們的能動作用，教學過程實際上是在老師指導下，學生們個體的認識以及發展過程。作為實踐性的一個環節，學生在作業中的主體應該得到更加充分的發揮。因為不管是智力的轉化，還是知識向技能的轉變，都離不開學生反復練習、獨立思考。要想發揮出他們的主體性，首先要激發出他們的作業動機。小學語文作業的動機一定要明確，充分激發出小學生的主動性和創造性。同時，小學語文的作業難度應該適中，讓學生可以實現由第一個發展水平向第二個發展水平轉變。小學語文作業的形式決不能死板，要活潑，讓學生可以有一種躍躍欲試的沖動。發揮出反饋動機方面的作用。

（三）小學語文的有效性原則

作業是對課堂學習的鞏固和檢查，它最主要的目的還是為了提升小學生們的語文綜合素質。因此，老師在設計小學語文作業的同時，首先要注意到對學生學習的有效性。小學作業依靠“題海戰術”并不能有效地解決問題，有時候甚至可能適得其反。語文教學是一項大工程，為了更好提高學生作業的有效性，老師們可以根據課堂教學以及語文作業做一個整體的設計。在課堂中的教學難點、重點同樣是作業設計中的難點和重點。

三、小學語文優化設計策略

（一）面向所有學生

新課程中強調，“要面向所有學生”，這不但順應了未來教育的發展趨勢，同時也是國家對人才的需要。作為一個教育基礎，現在所面臨的任務就是要根據知識經濟的要求，培養出頂尖的高素質人才。所以，在新課改中必須要針對每一位學生，看清楚他們的優勢，開發技能，培養特長，使每一位學生都有一技之長。

（二）確保學生們全面發展

新課程的內容涉及了和語文有著密切聯系的諸多方面，同時也涉及了學生們日常生活中的很多問題，這為語文作業開辟了一條新道路，學生除了可以選擇鞏固基本理論以及基礎知識的書籍之外，還可以對所面臨的各種難題進行解決，很明顯，這種開發性的設計不但有助于幫助學生開發智力，還可以增強他們處理問題的能力。