多媒體在中學美術教學中的作用

【摘 要】現代教學手段在教學中的運用成為一種必然趨勢，在美術課堂教學中的作用也逐漸體現在激發學生對美術的學習興趣、美術課堂的情感性和調動學生學習美術的內驅力，以及提高學生對美術的欣賞水平和能力等方面。

【關鍵詞】多媒體 中學 美術教學 作用

多媒體技術正是將圖像、動畫、聲音、文字等元素動態地聯系在一起，全方位地調動學生的學習積極性。美術教學則要更加強調多媒體的這種功效。教師制作多媒體課件或軟件，應當意識到多媒體教學是為了實現全方位傳輸授課內容的最終目的，實施傳統板書課堂教學過程中所不具備的現代化教學手段，將知識融于愉悅的視聽過程中，讓學生懷著積極的心態去學習，最大限度地提高課堂教學的效率，激發學生對美術課濃厚興趣。下面我們對多媒體在中學美術教學中的作用作了些思考。

一、多媒體的直觀性能激發學生的美術學習興趣

興趣是人的重要的個性心理特征之一，興趣也是人們力求探索某事物并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，世人的認知活動的動力來源。因此，在教學中努力設計好教學的每一個環節，特別是教學的導入，讓學生學得主動而有興趣。如果學生毫無興趣，完全是強制性被迫學習，就會扼殺學生的學習意愿。現代教育技術的參與為美術課堂找到了“教”與“學”的重大發現，也大大提高了教學的質量，它可以把圖像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體，把美術教學素材逼真地呈現在學生面前，不僅讓課堂上充滿了兒童情趣，而且使課堂教學效率大為提高，就像為美術課堂教學插上了騰飛的翅膀，提升了美術教學的品位。多媒體輔助教學，還充分調節學生的視覺、聽覺激發學生的多種感官功能，實現了多種感官的有機結合，從而使知識能打破空間時間的限制，從多層次、多角度直觀形象地展示于學生面前，最大限度調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學效率。通過CAI演示，主要是把一些與時代接近的圖片顯示給學生欣賞，教師進行講解和誘導，使學生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發揮的想象空間，那么，美術欣賞教學課的目的就能真正落到實處。一些色彩教學，我們可以播放一些學生喜歡的動畫畫面，增強色感，指導配色學習；在想象畫教學中，啟發和引導學生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導，學生既高興又啟發了想象，整堂課自始至終都有趣味。

二、利用CAI技術輔助教學增強美術教學的情境感

傳統的繪畫教學是語言與靜止的圖片的組合，學生易于在消極被動的情緒下，目睹枯燥無味的簡單圖片，而多媒體教學系統提供的圖形、聲音、語言等交互界面及其交互操作，便于創造豐富多彩的教學情境，能對學生產生多種感官的綜合刺激，使學生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學習，從而極大地提高學習效果，為學生釀造了良好的學習氛圍。形式的新穎，計算機的神秘，設計的獨特，加上激人之情、啟人之智的音樂，較好地調節了學生的情緒，使他們的信心十足，躍躍欲試，輕松愉快釋疑克難。如在教學《遠航的大船》一課時，因學生對大輪船形象模糊。運用各類素材庫中的輪船等圖片制作CAI課件，插入音樂，揭示課題：立體紫紅色的課題從屏幕中心由小到大，隨著優美、深遠、動聽的薩克斯獨奏曲推出“遠航的大船”的課題。此設計效果給學生耳目一新的感覺，同時催人振奮。接著畫面在藍色海洋的背景下，迅速展示出各種不同外型的大輪船。那如樓房一般的客輪，架起各種不同起重機的貨輪，以及色彩艷麗的彩旗，還有那生動的解說詞，深深地吸引學生的注意力，學生隨即產生了一種強烈的表現欲望。在此亢奮情緒的反應下，學生愉快地拿起畫筆，主動地參與到“大船”的繪畫中。當然很多以風景、動物、欣賞等為素材的課程都可以發揮其巨大作用。

三、利用CAI技術輔助教學調動學生的內在動力

美術欣賞是一門視覺造型藝術，在教學中融入多媒體手段，能使教學向多元化發展，如實物展示、投影運用、多媒體音像的引進等等。這都大大地增加了課程的信息量和科技量，同時適應學生認識的發展和身心發展的需要。美術欣賞課在多媒體教學手段的輔助下，成為簡易、新型、交互、愉悅的學習方式，滿足學生個體自我發展的需要，實現促進學生智力發展的目標。同時，也更好地調動學生學習的積極性。比如欣賞古今中外的優秀作品，傳統的教法是以教師按照教材上很有限的作品講解、照本宣科的方式來完成教學任務。而多媒體則可以把大量的作品圖片、文字、音樂和視頻結合起來讓學生直觀感受和欣賞，這樣的教學方式方法既豐富了課堂教學內容，又可以直觀完美地完成欣賞課的教學任務。美術教材中有詩情畫意的中國畫，也有浪漫古典的西洋畫；有獨具特色的中外建筑，也有令人感嘆的中外雕塑。美術情感所表現的多姿態的美，對學生會產生強烈的感染作用，教學時充分利用多媒體教學手段挖掘教材的內在美，增強學生對美的感受和理解，調動學生欣賞美術的積極性，而且能以趣激思提高教學效果。

四、利用CAI技術輔助教學提高學生美術欣賞水平和能力

利用CAI，產生真實新奇的視覺效果，獨特的感染力，使學生對教學內容留下難忘的印象。如欣賞《優秀的中外繪畫作品》時，由于課本中的圖片都很小幅，學生對作品內容及產生背景缺乏一定的認識，難以產生學習探究的激情，影響了學生對美術作品的審美欣賞。CAI可以將繪畫作品投影到大屏幕上，聲音、圖像、音樂相結合對作品背景及內容進行分析講解。放大畫面通過鼠標指針，指點畫中細節，引導學生觀察圖片情景，從而自覺地體驗作品畫面意境。CAI可以使抽象問題形象化，靜態問題動態化，在解決那些教師難以表述而學生又難以理解的問題上，動態展示變化的過程，突破教學難點。利用CAI，我們可以將圖案制作的完整程序制作成圖文并茂的幻燈片進行放映，從繪制草圖、拷貝、涂色，到最后調整、修改、色彩轉換，都非常方便、快捷，整個過程展示清晰、明了又獨特，學生邊看放映邊學習，印象深刻，教學難點輕松解決。

【參考文獻】

[1]李海輝. 多媒體教學的特點與運用.

[2]曹庚. 中學美術教學中學生創新能力的培養.