高中信息技術教學現狀與對策研究

【摘 要】高中信息技術課的任課教師應該充分了解當前高中信息技術課的教學現狀，認真分析高中信息技術課教學存在的不足之處，并在教學實踐中不斷總結與反思，積極探索有效的教學方法，努力打造高效、優質的高中信息技術課堂，從而圓滿完成提高高中生信息素養的教學目標。

【關鍵詞】高中信息技術 教學現狀 對策

在信息技術日新月異發展的今天，高中生掌握一定的信息素養是很有必要的。高中信息技術課的任課教師應該充分了解當前高中信息技術課的教學現狀，認真分析高中信息技術課教學存在的不足之處，并在教學實踐中不斷總結與反思，積極探索有效的教學方法，努力打造高效、優質的高中信息技術課堂，從而圓滿完成提高高中生信息素養的教學目標。

一、教學現狀

（一）學生不專心學習信息技術課

隨著IT行業的快速發展以及互聯網走進千家萬戶，許多高中生的家庭都具備電腦，高中生也比較早地了解電腦、了解互聯網。高中生對電腦及網絡有了一定的了解之后，就認為自己已經掌握了許多東西，即使不太懂，問下“度娘”也很快獲知，于是他們上信息技術課就沒有了新鮮感及好奇感，上課也不專心甚至玩游戲。

（二）設備更新快，資源老化明顯

高中信息技術課與電腦密不可分，沒有電腦就難以完成教學任務。然而，電腦在信息技術發展迅猛的今天，其技術更新非?？?，計算機軟件也更新很快?？墒怯行└咧械慕逃Y金跟不上發展的步伐，電腦設備設施老化很快，卻無資金更新設備，嚴重影響了高中信息技術課的教學。

（三）教師培訓力度不夠

當前，信息技術發展迅猛，更新非?？?。要搞好高中信息技術課的教學，教師應該不斷更新專業知識，跟上信息技術的發展步伐。然而，在現實中有些高中信息技術課的教師，卻由于缺乏培訓，而導致無法提升自己的專業水平，對信息技術專業的前沿知識了解不透，掌握不多，導致高中信息技術課教學沒有深度，高中生只能被動接受信息技術知識，難以提升高中生的信息素養[1]。

二、對策

（一）不斷激發學生學習信息技術的興趣

興趣是學習的動力。高中信息技術課教師如果不能善于激發學生學習信息技術的興趣，則難以教好這門課程，更談不上學生喜歡這門課程。筆者在這門課的教學中，注重優化課堂教學方法，將要傳授的教學內容制作成精美的多媒體課件，充分利用電子教室等教學資源，借助網絡平臺來教學，從而激發學生對高中信息課的認知興趣。此外，引導學生積極參與文本輸入、Word版面的設計以及課件制作等各種課外比賽活動，必要時對學生給予一定的輔導，及時解決學生在創作過程中遇到的各種問題。對于獲獎的優秀作品，筆者會安排在全班乃至全校進行展示。這樣對獲獎的學生而言是一種激勵，對其他學生也可以起到鞭策的作用，從而提高學生學習信息技術課的興趣[2]。

（二）轉變師生角色，突出學生的主體地位

結合新課程標準，筆者在信息技術教學中實施組長責任制的教學方法，也就是說將學生分成若干個小組，然后在每個小組中選出一個威信高能力強的學生擔任組長，并且放權給他們，讓組長檢查學生學習情況，筆者只需做好“總管”工作便可。這種組長責任制教學法，體現出學生的主體地位，同時也很好地解決了高中信息技術教學任務重以及課時較少，老師一人難以應付的難題。為了更好地讓學生主動參與到信息技術的學習中來，老師還可重點培養小組長，并且引導他們組織本組的同學一起鞏固知識。這樣做的效果會遠遠超過老師單打獨斗的效果，還能增進學生之間的互動與交流，培養學生們的友情，增強班級凝聚力、向心力和戰斗力。

（三）提倡合作探究，提高學生的實踐能力

培養學生的合作探究意識對于高中信息技術課教學來說非常重要。合作探究教學模式，可以激發學生自主學習，培養學生學會合作探究的精神，提升學生動手實踐的綜合能力。

比如，筆者在傳授“網頁制作”這節教學內容時，就運用合作探究的教學模式，讓學生3個一組，每組的成員合作完成一種網頁模塊設計，然后各小組的作品完成以后，在課堂上進行展示，比一比，賽一賽，是哪個小組的作品最優。同學們合作探究的情緒很高漲，利用課外時間認真收集與整理資料、制作與運行自己的網頁。經過合力攻堅，半個月后，筆者發現許多優秀的作品脫穎而出，學生很好地掌握了網頁制作的相關知識點，在合作探究中也獲得了成功的喜悅，強化了學生動手實踐的能力以及探索與創新的能力，顯然收到了比較好的教學效果。

（四）運用動畫教學，突破教學難點

筆者在多年的教學實踐中，發現許多高中生對動態課件比較感興趣。為此，筆者運用動畫在教學中的特殊作用，嘗試將復雜難懂的知識點，做成動畫的形式，使復雜的東西形象化、直觀化。

比如，筆者在傳授動畫制作這個教學內容時，就改變過去“滿堂灌”“填鴨式”的教學模式，運用動畫來教學。筆者將要在課堂上介紹的內容自制成精美的Flash課件，在課堂上播放這個Flash課件的同時，筆者就逐一介紹動畫制作的基本要點與步驟，詳細分析Flash軟件菜單以及工具箱等在實際使用中的注意事項與技巧。這節課下來，筆者發現學生很好地掌握了動畫制作的相關知識，對工具箱的用法、面板的含義等一些教學難點也輕松消化了，學習效率大幅度得到提升。

總之，與其他課程相比，信息技術課實踐性很強，沒有固定的教學模式。教師要立足提高課堂教學效果、提升學生信息素養這一出發點，不斷優化自身知識結構，靈活運用各種教學手段，不斷提高信息技術教學的趣味性與實效性。 同時，學校也要為高中信息技術課的教師不斷提供專業培訓的機會，幫助教師不斷提升自己的專業水平，從而促進高中信息技術課堂教學效果的提高。

【參考文獻】

[1]王海濤.在中學信息技術教學中培養學生的創新能力[J].中國教育技術裝備，2012（1）：12-13.

[2]徐國利.高中信息技術教學方法初探[J].成才之路，2012（11）.