誦讀千古美文 提高學生素養(yǎng)

【摘 要】說起經典詩文的誦讀，經歷了一個驀然醒悟，制定目標；認定目標，引導激趣；學生認可，興趣盎然；運用自如，會誦會吟的過程，就像一棵樹的成長經歷萌芽、長葉、開花、結果的過程。開展經典詩文的誦讀，既增長知識，又陶冶情操，還弘揚民族文化，真是一舉多得。

【關鍵詞】經典詩文 誦讀 興趣 運用 提高 素養(yǎng)

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼……”

“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷……”

“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨……”

幾乎每天早讀課，你都可以聽到廣西民族師范學院附屬小學同學詩歌朗誦的聲音，而且朗誦的都是朗朗上口的經典詩文。經典詩文的誦讀，已成為我校同學語文學習的重要組成部分，每天一積累，每周一考查，每月一比賽，每學期一活動，日積月累，循序漸進，既增長知識，又陶冶情操，還提高了學生的知識素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，弘揚民族文化，真是一舉多得。建校一年多來，我們學校就積極推行《誦讀經典詩文，提高學生雙文素養(yǎng)》。仔細回味，接觸經典的每一個人都受到了不同程度的影響，包括教師，包括學生們，也包括可敬的家長們！下面我從幾個方面說一說我校自從開展經典誦讀的一些做法和開展經典誦讀后帶給我們的喜悅。

一年多來，我校課題組成員大膽探索，認真試驗，探尋方法，取得了扎扎實實的成效，學生的語言積累豐富了，書香校園的氣氛濃厚了，師生各方面得到了提升，特別是學生素養(yǎng)得以浸潤。

一、學生身心得到健康發(fā)展

中國是世界文明古國之一，也是禮儀之邦。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，哺育了一代又一代，英才輩出，可歌可泣之魂，感天動地，浩然正氣，萬古長存。優(yōu)秀的文化精神和古人的高尚道德情操，無不滲透在優(yōu)秀的古典詩文中，學生誦讀后從中受到熏陶，潛移默化，受到感染。如今走進我們校園，就能感受到濃濃的文明氣息，校園環(huán)境幽雅整潔，學風良好，學生愛校如愛家，舉止文明禮貌，談吐文雅。

二、學生自信心得到增強

經典誦讀活動不同于其他活動的一個特點是，人人都能成為誦讀高手。越是那些在正規(guī)教學課程中學習成績不太好的孩子，反而越有可能在誦讀活動中走到前面，因為這使他第一次感到自己是與其他同學站在同一起跑線上。三（1）班黃嘉誠，由于學習成績一直不見提高，家長給他定的學習目標是，希望其在期考中，能夠打破倒數第十名的紀錄，由此造成孩子的自卑感，不愿意與他人交流。參加“經典誦讀”活動后，他已能熟背100多篇，成為學校的誦讀小能手。學習更有自信了，在2012年秋季學期的期末文化素質檢測中，其語、數雙科成績均為A。

三、培養(yǎng)學生的注意力

注意力是學生提高學習效率的關鍵因素之一，是人們獲取知識、掌握技能完成各種智力操作的必要心理條件。孩子背誦的古詩文，難易結合，長短相交。一篇篇詩文的成功背誦，孩子在獲得成就感的同時，培養(yǎng)專注做事的良好習慣。眾所周知，一年級學生的注意力易分散，但聽故事時很專注，在教師指導誦讀《三字經》時穿插講“孟母三遷”“黃香溫席”等經典故事，讓學生記憶內容的同時注意力也得到了培養(yǎng)，取得一石二鳥的效果。

四、學生的愛國情操得到激發(fā)

古詩文是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體，讓孩子們自小就扎根在自己的文化傳統(tǒng)中，使學生產生一種“我們自己的文字，我們自己的文化，我們自己的詩篇”的歸屬感和自豪感。這是愛國主義最具體的表現。不管他們將來從事什么，他們始終都會以擁有國學經典而感到無上榮光。

五、誦讀古詩文，培養(yǎng)了學生駕馭語言文字的能力

我國的漢字是表意的文字，也是智慧的文字，要熟練地駕馭它，并非是件容易的事，非要打好漢語言文字的功底不可：而要打好語言文字功底，非要下苦功練習不可。杜甫立志“語不驚人死不休”，他寫詩“下筆如有神”是和他“讀書破萬卷”分不開的。韓愈之所以能夠成為古文大家，是和他“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之篇”分不開的。可見古人也是通過大量誦讀前賢詩文，從中悟出為文之道的。近年來，通過對古詩文的誦讀，學生逐漸領悟古人用字、遣詞、造句、立意、謀篇和技法之妙，日積月累，潛移默化，識字量得到了提高，中高年級的寫作水平有了長足長進，曾多次參加市級以上各類作文比賽并獲得了可喜的成績。

一年多年來，師生們在古典詩文的浸染下，性情變得平和了，審美情趣更濃了，想象創(chuàng)作能力更強了，胸懷更為開闊，富有個性，人格健全……課堂上，學生背誦起詩文可謂滔滔不絕，幾分鐘內便可輕松賦詩一首，“好詩佳句”常常是脫口而出。學生會在雨中念著“隨風潛入夜、潤物細無聲”……教室風貌良好，如今，我校名聲在外，每學期都有數百名市內外的學生慕名前來要求就讀。

以上是我校在經典詩文誦讀的探索中的一個真實過程和感受，不管我們能不能把學生引進民族文化的殿堂，但我們始終相信，至少能背誦經典詩文的孩子明確自己是有著深厚文學底蘊的民族的后代，無論何時他身處何方都不會迷失方向，他的心中永遠會有祖國和人民，他驛動的心才會踏實安寧，才會有一個歸屬感。這條路，我們將堅定不移地走下去。

【參考文獻】

[1]小學生必背古詩八十首. 浙江少年兒童出版社，2001.

[2]張友忍. 誦讀經典古詩文. 傳承中華文明薪火 2004（07）.

[3]顧黃初. 要強化母語教育. 小學語文，2007（03）.