后進生轉化為先進生已不是神話

【摘 要】通過對一名叫張海勝同學的教育，使他從后進生轉化成了一名優等生。發現這名學生的不足后，先進行了談話，以學校的各項規章制度進行約束，效果不好；然后進行了家訪，了解他的具體情況，知道他是一名留守兒童，很少得到父母的關心和愛護；我從他的愛好入手，與他一起打羽毛球，滲透教育他做一名合格的中學生，生病時給他買藥，多方面的關心和愛護，使他紀律不斷好起來，同時，我發現他的閃光點，及時表揚，安排他做值日班長，信任他，張海勝迅速成長，成績也提高上來了，最后，成功考上了高中，并向自己的大學夢想而努力。

【關鍵詞】談話 家訪 打羽毛球 值日班長

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉化后進生，轉化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。下面就談談班主任德育工作中如何把后進生轉化為先進生這一典型案例。

我班有個學生叫張海勝。初一剛開學時，上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學間經常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；不做作業，各門功課老師都反映他不是好學生。他儼然成為學校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規章制度，以學習為重，自我調節，自我改進，做一名合格的一中學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。初一一個月下來的階段小測試各科竟然不及格。看到他不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。

不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！

此時，我覺得逃避不了，必須正視現實！我內心一橫：我不改變你，誓不罷休！

為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。接待我的是其伯父，通過其伯父的介紹，我大吃一驚：原來，他的父母一直在青島打工，家里有個癱瘓的爺爺，生活的重擔全部壓在年邁的奶奶身上，奶奶目不識丁，對孫子的教育基本上沒有，劉海勝是典型的留守兒童，平時沒有人家小孩子的父母的呵護和關心。

在家訪回學校的路上，我內心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉化他的行動在悄然中進行。

我首先設法接近他，清除隔閡，拉近關系。經過觀察，我發現他喜歡打羽毛球。打羽毛球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時間，我約他打羽毛球，給他講打羽毛球的技巧，談論正在舉行的廣州亞運會的情況，談論“蘇迪曼杯”，談論林丹等羽毛球健將。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀律等并無多大改進。

后來，我便加強攻勢：一邊與他打羽毛球一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥……使他處處感到老師在關心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的。

通過一段時間的努力，他上課開始認真起來，作業也能按時上交，各科測試成績都能達到及格。與同學之間的關系也改善了，各科任老師都夸獎起他。

由于紀律表現不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，后來，我安排班長和學習委員與他交流討論學習生活。通過班主任和科任老師一段時間的共同激勵、啟發及同學們的共同幫助。奇跡出現了：午休、晚休及自習課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。于是，我試著讓他當值日班長。果然，在他值日那天全班紀律特別好。在良好的紀律保證之下，他的學習成績得到迅速的提高，那一學期期終測試成績平均達80分。

看著他上課如此聚精會神的神態，看著他課外活動時間仍然與學習委員一起鉆研難題的影子，看著他準確工整的作業，看著班上手抄報里有他的筆墨，看著他勞動課大汗淋漓的樣子……我會心地笑了起來。

在以后的日子里，經過老師的不斷努力，他已被轉化為德、智、體、美、勞均全面優良的學生。現在，他已經被高中錄取，為自己的大學夢而努力了。