中職生職業精神的培養內容

【摘 要】目前中職畢業生職業精神缺失已廣受社會關注，接受職業教育對其職業精神的形成具有重要作用，因此中職學校必須依據學生特點和社會需求對其進行職業精神的培養，實現中職畢業生向職業人角色的順利轉換。為此，必須厘清中職生職業精神培養的內涵。筆者通過對企業的調查和有關人士的訪談，結合多年學生管理工作實際，認為中職學校可以從職業態度、職業責任、職業作風幾個方面培養中職生職業精神。

【關鍵詞】中職生 職業精神 培養

近幾年中職畢業生的職業精神廣受社會各界關注。對于中職學校的學生來說，在其接受職業教育的幾年對其職業精神的形成具有重要的作用，同時職業教育的定向性也要求培養學生的職業精神，中職學校開設職業道德及職業規劃系列課程的最終目的也應當是為了學生職業精神的提升，學校品德教育的內容與職業精神的要求在許多方面是吻合的，學生的品質好壞很大程度上也將會遷移到以后的職業精神中去。中職生多數處于15―18歲的年齡段，正是心理和身體走向成熟的關鍵時期，也是人生觀、價值觀、道德品質等形成的關鍵時期，可塑性較強，只要有合適的職業精神培養環境，通過教師正確引導，個人反復實踐、體悟，就能形成一定的職業意識和良好的職業精神。

中職學校培養學生職業精神的內容，要依據中職學校的特點及學生將從事的職業角色要求界定。筆者在掌握大量資料的基礎上，通過對多家企業的調查和有關人士的訪談、對畢業生的回訪、與班主任的交流以及本人多年學生管理工作經驗的積累，加以總結，認為中職學校可以從以下幾個方面培養學生職業精神：一、職業態度；二、職業責任；三、職業作風。

一、職業態度

正確的職業態度是從業者做好本職工作的前提。職業態度是被大部分企業最為看重的，企業主們認為，某種程度上職業態度比專業知識更重要，知識技能可以通過培訓提高，但職業態度很大程度上受個人生活習慣、從小的生活環境、個人性格影響較大，一旦養成，很難改變，正所謂“江山易改，稟性難移”。筆者認為良好的職業態度表現在以下幾個方面：

（一）愛崗敬業

愛崗敬業在工作中的具體表現就是熱愛自己的工作，認真對待工作中的每一件小事。 “一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始，平凡成就大事業”。上海國際紙業總經理楊銘潛先生建議求職者對事業要有耐心，不要一味追求速度，應該多關注今天做好什么，而不是明天會成為什么。托馬斯·卡萊爾曾說過：“最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事”，如果沒有身邊每件小事的認真對待，理想對我們而言永遠都不可能實現。把平常的事做得超常好，盡可能為公司主動改善和提高效益。

徐州鍛壓機床廠集團總經理康磊最深的體會就是，人生沒有多少驚天動地的大事去處理，倒是一些瑣碎的、不起眼的小事構成了每個人的職業生涯，用什么樣的態度對待他們，就成了是否體現成就的分水嶺，他認為職業院校要加強學生敬業精神的培養，對待艱苦的工作不拒絕，對待繁瑣的小事不馬虎，在平凡、瑣碎的工作中體現出敬業，經過基層鍛煉后，經得起平凡，耐得住寂寞，受得了單調，才有可能擔當更重要的責任。

（二）主動熱情

主動熱情體現在三個方面：首先是工作主動。成功不會自動找上門，要養成自動自發工作的習慣，做到即使無人監督也能自覺做好自己的工作。學校要培養學生的積極性和主動性，鼓勵學生主動思考，主動做事，主動承擔責任。

其次是對工作充滿熱情。熱情是一種積極向上的態度，一種洋溢的情緒，能激發潛能，同時也會鼓舞和帶動周圍人提高工作效率，具有感染性。IBM中國臺灣分公司工商事業群總經理黃慧珠在接受采訪時曾說：“熱情是一切的基礎。能進IBM的人都不會是沒有才能的人，區別就是工作的熱情和責任感，有熱情才會負責任”。曾協助發明了雷達和無線電報，并獲得諾貝爾獎的偉大物理學家愛德華·亞皮爾頓說：“我認為，一個人想在科學研究上有所成就的話，熱忱的態度遠比專業知識來得重要”。

再次是要有主人翁意識。對學生來說，就是要主動積極、高效率、高質量地完成學校和老師交給自己的各項任務，自覺遵守勞動制度，愛護公共設施，關心集體，培養主人翁意識。

中職畢業生最初面對的工作，很少是具有挑戰性的，更多的是簡單機械、重復枯燥的工作，不容易讓人提起興趣，因此，更要端正態度，注入熱情，做到積極的情緒和活力的結合，力爭把每件事情做到最好。海爾總裁張瑞敏說：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把每件平凡的事做好就是不平凡”。

（三）服從管理

國有國法，廠有廠規，遵紀守法、服從管理是最基本的職業態度。大到國家，小到企業甚至部門，其興衰很大程度上取決于是否貫徹服從的觀念。企業制度、戰略的形成都是無數管理者的深刻教訓、寶貴經驗的結晶。某種意義上說，服從是企業的主要生產力。沒有服從觀念的企業是沒有發展前途的。西點軍校提出了“服從是領導之母”這一信條，其第一節課就是教學員如何服從。服從體現出素質，其重要意義在于它對各組織群體的協調發展所起到的作用。服從也是責任感的一種表現。西點軍校提出：只有具備服從品質的人，才會在接受命令后，充分發揮自己的主觀能動性，想方設法完成任務，即使完成不了也勇于承擔責任，而不是找各種借口推脫責任。

二、職業責任

職業責任是職業精神的重要內容，如果具備了高度的職業責任，即使沒有他人監督，也能夠全身心地投入工作，把客觀的職業責任變成自覺義務。

無論從事什么工作，都意味著要承擔一定的責任。工作中，應多些認真、細心，少些馬虎、敷衍，要有強烈的責任感、使命感。很多錯誤，包括一些不該發生的重大安全事故，就是因為缺少起碼的責任心。2009年11月，南京市兒童醫院發生一起患兒死亡的嚴重醫療事故，原因之一就是主管醫師和值班醫生對病人缺乏責任心。其實許多的事故、糾紛中，公眾質疑指責的就是當事人最起碼的職業責任和職業道德。在當今這個和平的社會里，不一定總是要通過生死考驗和重大事件來體現我們的責任感，責任感往往恰恰是體現在不起眼的日常工作和小事中。

作為學校，要喚醒學生心中的責任心，須從小事做起。首先，每天的值日及定期或不定期的大掃除，一定要求學生盡職盡責做好，是不容推卸的。另外讓盡可能多的學生參與到集體活動、班級管理中來，可以把他們安排到適當的崗位上去，在具體的工作中建立起與班級、集體的密切聯系，使其感受到自己對他人、對班級是有用處的，從而產生自豪感和責任心。只要我們喚醒學生蘊藏在內心深處的這種巨大的熱情，這種熱情既可以外化為學生做事的動力，同時又會使他們逐步認識自己、了解社會，明白將來怎樣融入這個社會的責任心。

三、職業作風

職業作風是職業精神在從業者職業生活中的習慣性表現，具有互相教育、互為榜樣、潛移默化的獨特影響和帶動作用。筆者認為職業作風包括以下內容：

（一）務實

務實就是腳踏實地，不好高騖遠，珍惜時間，講求效率。務實是成就一切偉大事業的前提。如果工作中偷奸耍滑，表面上看是企業的不幸，會給企業帶來一定的損失，實際上也是個人的致命弱點，會失去很多寶貴的機會甚至失去工作。過去一些唯學歷論或只論資歷不論能力的企業現已開始改變觀點了，因為現實告訴他們，學歷再高，閱歷再豐富，資歷再深，如果沒有務實的工作作風，也不能為企業創造價值。

（二）忠誠

世上并不缺乏有知識有能力的人，既有能力又忠誠的人才是企業最渴求的，忠誠于公司、忠誠于老板的員工是企業發展的動力源泉，當然，員工忠誠的素質也會給自己帶來不可估量的收益。員工對企業忠誠，企業才可能成功，員工才能發揮出團隊力量，擰成一股繩，勁往一處使。正所謂“抱團取暖”。也只有忠誠，才使員工充分發揮自己潛能，各自的崗位上奮發進取，與企業同命運，共呼吸。

忠誠，已越來越為企業所看重，成為了企業用人的基本標準，忠誠不是用話表表決心、立下海誓山盟就能完全概括的，是要體現在實際行動中的。忠誠是每個組織成員應有的本分。

（三）樂于奉獻

奉獻體現了一個人崇高的境界，即從內心驅使人們全力以赴地去工作，它激勵人們把工作和企業的利益放在第一位，在工作中充分發揮其聰明才智，不計較個人得失，兢兢業業，任勞任怨，不斷提升自己的人格魅力和生存價值。意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂說過，不論是砌磚工人，還是作家，不管選擇什么職業，都應有一種獻身精神。

（四）團隊精神

團隊精神首先表現在熱愛組織，把公司利益放在第一位，事事以組織利益為重；其次表現為能正確處理同事間競爭與合作的關系，致力于形成一個優秀的團隊。許多國內外知名的大企業都注重考察應聘者是否具備團隊精神，在高科技企業中顯得尤為突出。一個員工的成功肯定與自己的付出及能力分不開，但絕對離不開周圍人的支持，單槍匹馬是行不通的，整個團隊的合作像一個鏈條，少了任何一個環節都是不行的，無論企業還是個人發展，都離不開團隊合作，而且必須是很好的合作。

中職學校學生職業精神培養的重點是將職業精神外化為學生的日常行為規范和個人素質修養，學生如果能做到遵守紀律、做事踏實、認真負責、樂于助人、有奉獻精神、善于合作、有大局意識等，將來遷移到以后的工作崗位中，必定也將會具有良好的職業精神。因為從某種程度上說，這些品質也都是職業精神在職業行為外化的表現。

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