探析農村幼兒教育的困境與出路

在全面推進小康社會建設的今天，農村的留守兒童問題引起了社會的廣泛關注和討論，與此同時對于農村幼兒教育的重要作用也日益顯著，本文將通過對農村幼兒教育的困境與出路的探討，希望引起更多的人對農村的關注，對農村教育的關注，希望更多的人都能為農村的幼兒教育出一份力，促進農村幼兒教育事業的又好又快發展。

一、農村幼兒教育發展的困境

（一）管理體制制約了農村幼教事業的發展

隨著農村經濟的不斷繁榮和發展，農民的生活水平得到了很大的提高，但是農村幼兒教育的發展仍然止步不前，沒有較大的進步，主要還是受到原有的管理體制的限制，農村的幼兒園直接受限于鄉鎮的管理，缺少一定的獨立自主性。還有一個原因就是農村幼兒教育面臨著很大的資金問題，由于上級對于農村的幼兒教育的重要性重視不夠，導致對農村幼兒教育的財政投入較少，使得辦園條件差，經費缺乏，大大限制了農村幼兒教育的發展。由于嚴重缺乏辦學經費也導致農村幼兒教育設施差，部分優秀的農村幼教資源流失，這些都嚴重阻礙著農村幼兒教育的發展。

（二）現狀極不利于農村幼教事業的發展

最近幾年由于上級放松對幼兒園辦學條件的限制，很多不符合條件的幼兒園紛紛建立，這主要是缺乏正確的管理導致的。一些幼兒園建立后，由于缺乏豐富的辦學經驗，而且在經濟利益的驅動下，一味地追求經濟效益，而忽視對教育設施的建設和軟環境建設，很多幼兒園仍然是條件簡陋，保教質量低劣，不利于幼兒教育工作的開展。另一方面，一些公立幼兒園受到經費的限制，師資隊伍素質偏低，老齡化嚴重，而且教育教學方法陳舊落后。

（三）保教質量低，小學化傾向嚴重

長期以來，農村幼兒園的小學化傾向越來越嚴重，導致受教育兒童的年齡普遍偏低，嚴重超出了幼兒的年齡負荷。幼兒教育并不符合幼小兒童的正常教育需求，教學內容有待豐富和提高。在幼兒教育中，大多數農村的幼兒園的教學方法較為落后，教學方法仍采用傳統的幼兒教學方法，教學內容單一、死板，并不能充分發揮兒童的想象力，調動兒童的學習積極性，不利于兒童身心健康的展。很多的農村幼兒園是受到中心幼兒園的統一管轄的，但是實際情況是中心幼兒園并未發揮好其主導作用，導致農村幼兒園的管理混亂，缺乏統一的領導，很多農村幼兒園的教育職責都不能落實到位，使得農村幼兒教育事業止步不前，發展緩慢。

二、農村幼兒教育的出路

（一）切實加強對農村幼兒教育事業的領導和管理

針對目前農村幼兒教育的發展困境和現狀，有關部門應該加快思想觀念的轉變，充分意識到農村幼兒教育的重要性，大力發展農村的幼兒教育。首先要科學制定農村幼兒園發展規劃，努力將農村幼兒教育引導到一條健康的發展的道路上。各級教育部門要加強農村幼兒園的管理工作，對于不符合辦學條件的幼兒園要堅決給予依法取締，要根據相關規定，依法進行整頓和規范。其次要做好幼兒園遺留問題的處理工作，努力規范辦園秩序，充分發揮中心幼兒園的主導作用，出臺一系列鼓勵農村幼兒教育的政策法規，為農村幼兒教育發展肅清一切障礙，在鼓勵建園的同時也要嚴格執行幼兒園準入制度。另外要加強各部門的監督，切實加強日常保教工作督查，糾正小學化傾向，杜絕應試教育的消極因素向幼兒教育滲透，也要注重對于農村幼兒園的安全設施檢查工作。

（二）加大幼兒教育經費投入，確保農村幼教事業穩步發展

經濟基礎決定上層建筑，各級政府部門要加大對幼兒教育經費投入，設立農村幼教專項資金，各級政府要不斷加大農村幼兒教育的財政支出，確保農村幼教事業穩步發展。一方面要加大農村幼兒園的基礎設施建設，加強硬件設施建設，為農村幼兒教育創造良好的教學環境。另一方面要提高農村幼兒園教師的工資福利待遇，以便吸引更多的豐富經驗的幼兒老師前往農村任教，不斷提高教育的質量和水平。最后，要加大對農村幼兒教育的宣傳力度，吸引更多的慈善幫助，為農村幼兒教育吸引更多的經費來源，促進農村幼兒教育事業進一步的繁榮和發展。

（三）加強師資隊伍建設，努力提高教師素質與能力

教師隊伍的素質直接關系到教學的質量和水平，努力提高教師素質與能力既是對學生的一種負責任的表現，也是提高農村幼兒教育質量的重要舉措之一。加強師資隊伍建設，首先要依法保障教師的合法權益，要充分保障農村幼兒園教師在進修培訓、評選先進、專業技術職務評聘、工資、社會保險等方面的合法權益，要適當提高農村幼兒教師的薪酬待遇，完善幼兒教師的保險制度。努力提高教師素質與能力就是要重視教師培訓工作，對農村幼兒教師進行定期培訓，不斷提高他們的教學水平，更新教學觀念，創新教學方法，建立更加完善的、全面的教師培訓體系。同時要建立城鄉合理的教師流動機制，定期選取教師骨干深入農村，了解農村的教育現狀，并采取措施改善教育現狀。相關部門要出臺一系列的鼓勵到農村任教的政策，吸引更多高素質的人才投入到農村幼兒教育中去，不斷改善教師隊伍結構不合理的比例，提高幼兒教育的師資隊伍的素質。

（四）加強教育教學改革，建立有地方特色的農村幼教體系

農村是個特殊的教育場所，農村所特有的風土人情和教學環境都要求要不斷加強教育教學改革，建立有地方特色的農村幼教體系。各級部門要專門成立農村幼教改革指導機構，指導農村幼教的體制改革和體系的建立，逐步提高農村幼教的質量和水平，更好的造福一方人民和兒童，為他們創造適合自己的良好的受教育環境。制度的出臺為教育的實現奠定了制度基礎，但是制度的實施才是制度出臺的重要目的，在加強教育教學改革的同時也要遵守相關的教育制度，嚴格規范辦學，不同地區也可以根據自己的實際情況，充分開發本區域教學資源，形成農村幼兒園的教學特色。

結語

農村幼兒教育的困境只是暫時的，要想盡快走出這種困境需要各級政府各部分共同努力，努力把農村幼兒教育的質量和水平推向一個新的高度。我們堅信，不久的將來，農村的幼兒教育一定會得到又好又快的發展。

【參考文獻】

[1]丁金霞.農村幼兒教育的困境與出路[D].湖南師范大學，2005.