談語文課中人文性對學生良好品格形成的影響

【摘 要】在語文教學大綱中已經明確提出了語文學科對于提高學生的科學文化素質、思想道德素質，培養有紀律、有理想且有文化的公民，具有很重要的意義。下面文章就語文課中人文性對學生良好品格形成的影響進行研究和分析，結合相關實例與筆者多年的工作經驗來進行具體地闡述。

【關鍵詞】語文學科 品格 人文性 影響

在當前這個人性化的社會，所強調的是人個性的健康和諧發展，這種人文主義價值觀逐漸改變了人們的社會行為模式以及價值意識。教育作為一項有組織、有計劃培養人的活動，對培養學生的人文素養以及人文精神有著非常重要的作用，這一特征也使得在語文學科活動中，教師應該充分挖掘其蘊含的人文底蘊，創設良好的育人環境，將傳授語文知識與培養語文能力有效地結合在一起，來進行人格教育活動，注重學生文化內涵的積累，加強學生健康人格品質的塑造，推動學生的全面發展。

一、利用常規教學活動，通過傳統文化與高尚精神熏陶學生

在初中語文教學過程中，由于該階段學生的經歷比較單一，同時其思想比較單純，很容易在這個人性貶值的大眾文化狂潮中迷失自我，出現物欲膨脹等現象。針對這些現象，在教學過程中，教師除了要注重語文知識的傳授以外，還應注重學生品格的培養，對其實施思想的啟迪與情感的陶冶，讓其受到的人文精神的熏陶與滋養，從而在潛移默化中培養起健康人格。由于語文學科所含的人文內涵非常的豐富，對此，在語文學科的常規教學活動中，教師可讓推薦學生閱讀一些著名的傳記，組織學生進行辯論、詩歌朗誦或者演講等各種形式的活動，并在此基礎上來進行人格教育，指導學生學習一些優秀人物的高尚品質，使其在生活、學習與活動中學會是非的辨別，能夠識大理和明大義，從而促進學生良好人格品質的塑造。

二、利用閱讀教學，使其知識貼近學生的情感世界以及心靈世界

在初中語文教材中，不僅包括了大量思想性很高的古今名篇，同時還有思想深邃與文筆犀利的歷代佳作。在教學過程中，如何有效地利用這些材料，將作品中的情感形式與生命形態有效融入到教學活動中來，讓學生體會到作品中所蘊含的生命意義與精神意義，是實施語文教學活動的關鍵環節。

在教學活動中，教師可以采取閱讀教學的方式，解讀文本所蘊含的意義。如在學習《醉翁亭記》時，教師除了要講解關于作品的基本知識以外，同時還應該向學生介紹相關背景知識以及作家生平的思想，讓學生能夠感受到歐陽修豁達樂觀的一種人生態度，以及其和眾同樂的一種悠然自得，學生通過對這些知識的了解，更加便于其對作品的理解。又如在學習蘇軾的《水調歌頭》這篇文章時，教師應該介紹一些蘇軾的生平事跡，如蘇軾曾經受到牢獄之災、遭到非人折磨，他曾經泛舟赤壁、興修水利等等，這些均反映出了作者憂時濟世的一種熱情以及傲岸不羈的性格，通過這些內容的講解，充分挖掘出語文學科所含的人文底蘊，震撼學生心靈，讓學生能夠深刻感受到這些內容所包含的人文性，以此促進其良好品格的形成。此外，在進行現代詩歌教學時，最好從人性的角度來探究文章，同時還應該結合社會的實際，綜合所有知識來進行講解。

三、利用作文教育，以此培養學生的健康人格品質

在語文學科中，還包含了一項重要的內容，即作文，所謂作文就是說話，學生在進行作寫作時，經常會將其自身的實際感受寫入到文章中，若學生的精神世界過于匱乏與貧瘠，在寫作中沒有興趣與激情，怎么可能寫出文質兼美的文章？因此，在作文教學過程中，首先應該進行學生人文關懷精神的培養，讓學生學會關懷，找到寫作的內在力量，使其在寫作時能夠中充分利用所學的知識。

如在學習《我的教師》這篇文章時，教師可首先讓學生來談談曾經教過自己的教師，激發學生內驅力，在學生發完言以后，由教師來進行總結，最后基于教材中的內容，結合學生自身的感受，讓學生來進行寫作，讓學生以教師為主題來進行寫作，談談自己理想的教師應該是怎么樣的，假如自己成為一名教師，應該怎樣來教導學生。在這一教學過程中，教師應該熟練掌握教材中的內容，將重點、疑點以及難點講深和講透，加強啟發與引導，講解學生所需的內容。在教學設計過程中，培養學生寫作能力的同時，還應該注重學生閱讀能力的培養，鼓勵學生閱讀一些雜志與名著，將自己平常的所見所聞通過寫作表現出來。此外，教師在設計作文內容與形式時，無論是命題作文、話題作文還是材料作文，均應貼近學生的實際生活，要具備很強的現實針對性以及時效性，盡量拓展其寫作的范圍，使其作文內容涉及到生活的各個方面。

作文是反映學生思想認識高低與文學素質高低的一把尺子，在進行作文講評的時候，除了要看其修辭潤色、遣詞造句與語言風格以外，更重要的是看其立意的準確性，立意高低和寫作者的思想認識水平有著直接的關系，因此，必須要嚴格把好作文講評這一關。

結束語

綜上所述，在語文學科中，其蘊含的人文底蘊是非常豐富的，它不僅和我們的日常生活息息相關，同時也和現代信息技術發展緊密聯系，在提高學生解決問題能力的同時，還便于其良好品格的形成。因此，在語文教學活動中，教師應該注重其人文性，充分利用教學資源，創設一個良好的人文環境，采取合理且科學的教學方式，推動學生智力的發展，使其能夠適應當前社會發展的需求。

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