淺談如何打造初中英語高效課堂

【摘 要】新課改對初中英語教學理念、教學目標、教學方式都提出了新的要求，要求初中英語教師把新的理念引入教育教學，根據初中學生的認知特點和學習發展需要，逐步培養學生的英語能力。由此可見，要實現新課程標準的目標，就必須優化和創新課堂教學模式，注重學生學習方式的轉變，構建英語高效課堂。

【關鍵詞】構建 初中英語 高效課堂

課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，讓學生學有所獲，能力得到提高，真正做到讓學生喜歡學習，主動學習，最重要的是讓學生學會學習。新課改倡導學生通過體驗、實踐、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力，著重提高自主學習和合作的能力，并逐步提高學生用英語獲取信息、處理信息的能力，從而養成用英語思維的習慣。教師在“任務”與“應試”雙重壓力之下，既要安排課堂活動，又要講解語法知識，教師教得累，學生學得也累。因此，優化英語教學過程，構建高效的初中英語課堂就顯得尤為重要。

一、營造良好的師生關系，創設寬松的課堂氛圍

教師在教學中起主導作用，同時也要發揮學生的自覺性和積極性。建立愉快、喜悅融洽的教學氛圍是實現課堂高效的基礎，教師要放下架子與學生形成一種民主平等、朋友式的新型師生關系。這樣才會創造出愉快的學習氛圍。學生也會在心理上感到安全，信心倍增，思維敏捷。英語高效課堂最突出的特點就是：課堂的學習氣氛活躍，師生合作、交流的方式靈活，表現學生個性和差異的機會要多。比如在各個小組的展示過程中，幾乎小組每個同學的積極性都要調動起來，本小組學生能夠充分發揮自己的個性和能力，小組成員都有機會展示自己的內容。這樣使每一個學生在交流學習與合作學習中都能得到充分的發展，事實也證明，協調合作的師生關系無疑能為達到共同的教學目標產生促進作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強。

二、優化教學設計，構建高效的英語課堂

1. 設計合理而又流暢的教學流程。設計時把生活要素引入課堂，貼近學生生活，使英語課堂具有真實的言語交際性質，以便培養學生得體運用英語的能力。如果一開始學生的注意力和興趣都調動起來，采用不同的方法引導學生進入英語課的狀態， 就會極大提升課堂教學效果。

2. 教學中靈活運用教材。包括補充、刪減、擴展和調整教學順序和方法。教師還應積極利用廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報紙雜志等，設計一些學生感興趣的話題，使學生獲得語言運用規則和技巧的教學活動，并通過這些活動培養學生的語言能力。如在教學話題為“A Party Invitation”的閱讀課時，采用“任務型教學模式”設計活動。具體教學步驟如下：①學生邊聽歌曲Macerena邊舞蹈；②讀前活動。任務一：采用“頭腦風暴法”，了解學生所知有關“party”的信息。如：T： Do you like parties？What kind of parties have you been to？ S1： Farewell party. S2： Welcome party. S3： Eating party. S4： Wedding party. S5： Thanks giving party.任務二：學生預測有關“invitation”閱讀材料的內容，并提出一些問題。③讀中活動。任務一：快速閱讀，檢查預測情況；任務二：精讀，回答問題后開展小組討論，從兩封針對“聚會邀請”的回復中找出表達“拒絕”和“接受”的句子。④讀后活動。任務一：小組討論設計一次聚會；任務二：小組設計邀請函并展示。教師在本課中采用了brainstorming， prediction， skimming， extensive reading，discussion， demonstration 等多種教學技巧，值得學習和借鑒。

三、開發課程資源，合理運用多媒體教學

1. 利用投影烘托情景，熟悉會話內容。英語課程資源指的是“英語教材以及有利于發展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施。”因此對課程資源的積極開發和合理利用就是要對英語教材和相關的學習材料和輔助設施的積極開發和合理運用。

2. 利用錄像展示情景，激發會話興趣。例如圖畫語言所創設的情景與現實生活差距甚遠。為了更加貼近生活，使靜的情景動起來，筆者自行設計，聘請班上學生為演員，結合教材將以前教學中出現過的有關茶食文化題材的會話情景作了適度的綜合，攝制了一小段內容為邀朋友來家做客并共進晚餐的無聲教學錄像。

四、教師要充分信任學生，讓學生最大限度地發揮其潛能

我從英語教學中深深感到信任學生是對學生人格的肯定和評價。學生成績的好壞，很大程度上取決于教師對學生能力的信任，對學生滿懷期待之心，相信每個學生都能在德智體等方面進一步得到完善，將激發學生積極上進的情緒，從而產生巨大的學習興趣和自信心，克服英語學習中的種種困難，攻克一切難關，最終取得英語好成績。

五、創新作業設計，減輕學習壓力

好的課外作業的設計，不僅僅是知識、技能的鞏固和訓練，而且是給學生創造出再學習、再實踐、反思所學、探究問題的空間。作業的設計和布置不能為訓練而訓練，而必須著眼于學生的認知、情感、能力的協調發展。課后作業主要是檢測學習目標是否達成，在學習目標的基礎上，不僅要根據教學實際和學生的實際情況設計，還要著重所學知識的重點、難點的突破和鞏固。

總之，打造初中英語高效課堂并不是僅僅有這幾種方式，針對不同的學生層次、不同的課堂，高效課堂的手段是不一樣的。提高課堂教學效益、構建高效課堂也成為了擺在每一個英語教師面前無法回避的亟待解決的問題。這是英語素質教育的根本需要。只有我們教育工作者立足課改，高點定位，銳意創新，創建高效英語課堂的夢想一定會實現！