小學語文教學中心理健康教育的重要性

【摘 要】在小學語文教育教學中，開展心理健康教育具有非常重大的意義。作者結合實地教學經驗，針對心理健康教育在小學語文教學中的滲透做了詳細的研究論證。并且提出創建和諧平等的學習環境，培養學生的道德情操，加強了寫作能力和口語交際能力等。

【關鍵詞】心理健康教育 小學語文

所謂小學的心理健康教育，就是依據小學生的心理和生理的生長過程中的特點，通過理論的灌輸培養他們的心理素質，并且促進身心健康的全面發展。小學生正處在心理和生理發育的初級階段，在這個階段開展心理健康教育，一是為了適應時代發展的需要，二是為了小學生能夠健康的成長。

一、充分利用教材

充分利用教材中的心理教育方面的知識。在小學的教育資料里面，為我們提供了大量的心理教育的資源。因此，我們在小學語文教育的過程中，要充分了解學生的現實情況，再加上心理教育資源的疏導，利用循序漸進的教育方法，進行分類的疏導。在小學所有的教材里面，我們仔細翻閱可以知道，有的教材是培養學生投身祖國建設的文章，有的教材是培養學生熱愛祖國的思想加強，有的教材是幫助學生樹立正確的三觀……這些文章不是表達對偉人的敬愛，比如《狼牙山五壯士》。就是表達對祖國大好河山的熱愛，比如《富饒的西沙群島》等。學習這些具有高尚品德和豐富感情的文章，是塑造小學生三觀和凈化心靈的主要途徑。

二、創建和諧的學習環境

積極創建和諧平等的學習環境，對于小學生的心理健康培養，具有非常重要的影響。小學生的學習極容易受到環境的影響，所以創建一個和諧平等的學習環境，通常情況下，都會激發小學生身心放松、快樂學習、積極提問、活躍思維，在這些因素的影響下，才會主動的參與到學習當中。在《母雞》一課的教學當中，作者提出：“文中作者對母雞的情感，為什么由開始的討厭到后來的不討厭呢？我們大家一起來討論，好不好？”在這段話里面，“我們大家”將老師和學生的距離拉近了許多，讓學生感覺到，彼此之間是相互平等的，打破了傳統的“維師是尊”的理念。“討論”這個詞語，激發了小學生的好奇心，調動了學生思維的積極性。在這樣輕松愉悅的學習氛圍中，學生們不用擔心自己說錯而不敢再開口，甚至遭到批評。更多的是各抒己見，全身心地投入到學習討論中。

三、高尚的道德情操

培養小學生的道德情操，是心理健康教育在小學語文中最為關鍵的運用之一。上海師范大學的盧家楣教授，在《情感教育心理學》中明確指出：“教師必須重視師生感情交往中的因素，用自己積極的情感去引導學生積極的反應，有助于促進師生關系的和諧，情感的相互交融，提高教學的質量。”教師在小學語文的教學活動中，應當足夠重視學生的實際生活與客觀的理論相結合，盡最大可能縮小與學生之間的關系。舉個例子，在《再見了，親人》當中，有一段課文的描述是這樣的：“車輪滾滾，列車漸漸遠去，帶走了他們的人，留下了不變的親情。一邊是抗美援朝志愿軍，一邊是淳樸善良的朝鮮人民……”在這段話的結尾部分，引導學生一起朗讀“再見了，親人！再見了，親人！”這樣的效果能讓學生和老師共同沉浸在離別的感情當中，一種不是親人勝似親人的感覺，產生的共鳴就是一種積極的、代表正義和善良的情感。讓學生走進教材中的人物內心世界，可以更加真切的受到感染，得到啟發，在娛樂的過程當中，不知不覺的學習當中，受到健康的心理教育。

四、交際能力和寫作能力

1. 交際能力的加強。激發學生的交際欲望，創建一種無拘無束的言論自由環境。鼓勵學生大膽上臺演講，勇敢走進集體，利用這樣的方法修改學生出現的語病問題。與此同時，鼓勵學生大膽的朗讀，發現學生演講的才能，源源不斷地給他們提供機會。因為演講就是學生宣泄內心想法的渠道，有的學生也會因此愛上文學，使之交際能力的培養有突破性的發展。

2. 多寫宣泄內心的作文。在語文教學中，作文是最能反映學生內心的一個方式。于是，教師可以多設計一些反映學生內心世界的作文題目。例如說《媽媽，我想告訴你》《老師，您聽我說》等等。多多鼓勵學生在作文中不能出現敷衍了事的話語，更多的是講真話，讓自己的內心充滿蓬勃的朝氣。這個時候，老師可以準確把握學生的內心活動，從而進行適當的心理教育。

總結

上述材料中我們提到了諸多的心理健康教育的方法和實施策略，其中教育環境的創建是最為關鍵的。因為小學生的抵制誘惑能力是很脆弱的，只要把周圍不利的因素，人為的去掉，學生才能把注意力全部用到學習當中，這樣的話心理健康教育才能發揮一定的作用，要不然三心二意，達不到預期的效果，也會誤了學生的人生發展。

在語文教學當中，心理健康教育的方法多種多樣，值得教師們去探索、去發現、去創新。把育人作為語文教學的最終目的，而教學和心理教育視為教學的過程，學生的心理才能更好的發展。積極把握學生心理狀況的發展導向，并進行及時地疏導和交流。心理健康教育就是要把脫離軌道和即將脫離軌道的學生拉回來，避免學生誤入歧途，形成不利的影響。

【參考文獻】

[1]張鳳玲.小學語文教學中心理健康教育的滲透[J].考試周刊，2012（18）：38-39.

[2]葛艷.淺談小學語文教學與心理健康教育[J].中國校外教育（理論），2009（12）：12-16.

[3]楊榮麗.魚和熊掌亦可兼得——小學語文教學中心理健康教育的嘗試[J].中國校外教育（基教版），2009（11）：12-16.