小學高年級英語語篇教學初探

【摘 要】我們知道，英語語篇是小學高年級學生學習英語的重要材料，隨著年齡的增長孩子們接受英語的水平不斷的提升，為了幫助孩子進一步提高英語水平，我們在教學的過程中加入了英語語篇教學。為了促進英語語篇教學的完善，本文就英語語篇教學的背景、優勢以及如何提升教學效果的措施進行了研究和探討，以期促進學生英語水平的不斷提高。

【關鍵詞】小學 英語語篇 教學初探

隨著年齡的不斷增長，孩子們的認知水平不斷的提高，為了更好地幫助孩子學好英語，我們在英語教學的過程中采用了語篇教學的手段，語篇教學滿足了孩子們對知識的渴望，并且在具體的實踐教學過程之中取得了一定的成效，可是在當今的英語語篇教學過程中仍然存在著很多的問題和困難，這些問題嚴重制約著我國小學高年級英語教學的發展，為此，我們需要進一步完善英語語篇教學的各個環節，進而促進學生英語知識的提高。

一、小學高年級英語語篇教學的背景

英語是一門語言，隨著學生年齡的增長，孩子們的認識事物的水平和能力都有了很大的提高，因此，在小學英語的學習過程中，要不斷地加大英語學習的難度，只有這樣才會不斷地提高學生英語水平。在小學高年級英語學習過程中，我們引入了語篇學習，語篇學習就是把整篇的英語文章看做是一個單元，單元文章有著完整的信息，較高的難度，在英語學習過程中是相對困難的，可是英語語篇學習卻能夠讓孩子們獲得完整的語言信息，并且進一步提高了孩子們的閱讀能力，最終幫助孩子提高了英語運用的能力。正是因為這樣，我們在小學高年級階段就為孩子們的英語學習加入了語篇。可是如今在英語語篇的學習過程中，我們仍然面臨著很多的困難和問題，這些困難嚴重影響著我們教學過程的發展，為了進一步促進英語語篇教學水平的提高，我們需要做的還有很多。

二、小學高年級英語語篇教學中存在的問題

英語語篇教學在具體的實踐教學過程中，適應了孩子們對于知識的渴望，不斷地提高了孩子們英語學習的能力和水平，可是在教學過程中仍然存在著很多的問題，這些問題影響了教學水平的提高。

（一）目標不明確

在英語語言的學習過程中，我們面對的是生長年齡段不同的孩子，正是因為生理發育的不同，對知識認知水平的不同，因此，我們在具體的教學過程中就應該有所區別。為此，我們在小學高年級階段引入了語篇教學。英語語篇教學對于提高孩子們的閱讀水平發揮著至關重要的角色，可是在具體的實踐教學過程之中，語篇教學仍然存在著目標不明確的現狀，目標的不明確進一步增加了老師教學過程的混亂，在沒有總體規劃的過程中老師教學的隨意性影響了學生們學習的難度，不利于孩子們閱讀能力的提高。

（二）教學過程的零散

在語篇教學的過程中，我們面對的教材內容是完整的英語文章，對于文章的學習我們應該有一個總體性的學習思路，要對整篇文章有一個大體的了解，可是如何幫助學生獲得文章的總體大意呢，這樣的問題嚴重困擾著老師。老師們在教學的過程中，通常會把整篇的文章一點點的分解成小的片段，逐字逐句的進行分析，這樣一來，整篇文章就變得支離破碎了，這樣難以有效地提高學生們的整體閱讀能力。

三、小學高年級英語語篇教學的措施初探

（一）明確目標

在英語語篇的教學過程之中，我們首先應該做的便是明確語篇教學的總體目標，英語語篇教學以整篇的英語文章為學習的材料，目的是為了培養孩子們整體的閱讀能力，孩子們學習英語的目標在于運用，在于能夠與別人進行熟練的英語交流。為此，我們在語篇教學過程中，要明確總體目標，把學生整體閱讀能力的提高看做是教學的目標，只有這樣才會不斷地提高孩子們英語聽說讀寫的能力。

（二）豐富教學手段

在英語語篇學習的過程中，教學手段的探索是至關重要的，隨著信息技術的不斷發展，在英語語篇教學的過程中，我們可以借鑒多媒體進行教學，這樣一來，就會把相對難懂的英語文章用形象、直觀、生動的圖片、視頻、文字等表現表現出來，在這樣的教學環境中會不斷提高孩子們的英語學習興趣，最終幫助孩子更好地學好英語。

（三）創設英語情境

英語語篇教學是在英語教學手段的探討中被提出來的，它適應了小學高年級學生的認知水平，不斷地提高了孩子們英語閱讀的能力。為了能幫助孩子更好地學好英語知識，我們在教學的過程中需要不斷的進行探討，其中一個很重要的方面便是創設英語語篇學習的情境。英語語篇學習情境的設置會讓孩子融入進英語學習的課堂中來，這樣會幫助孩子更好地提高英語成績，最終實現運用英語熟練交流。

結語

隨著素質教育的發展，我們在英語學習過程中不斷地探索各種英語教學手段，并且在具體的英語實踐教學過程中也取得了一定的成效，其中一種有效的教學手段便是英語語篇教學，可是在如今的英語語篇教學過程中還存在著很多的困難和問題，為了促進英語教學水平的不斷提高，我們需要做的便是分析問題出現的原因，然后有針對性的找出具體的應對措施，只有這樣才會不斷地促進英語教學水平的提高。

【參考文獻】

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