樹立現代管理意識 推動幼兒園科學發展

隨著社會的發展，時代的進步，家長對幼兒園的需求越來越高，那么，幼兒園如何在市場競爭中立足，是我們面臨的新課題。只有以管理求質量，以改革求發展，才是我們的出路。因此，作為園長要從以下幾個方面下功夫，要不斷強化管理、深化改革、為提高保教質量奠定扎實的基礎。

一、敬業的領導班子是提高保教質量的先決條件

領導班子處于管理系統的核心地位、主導地位和決策地位，班子的思想、行為和作風在幼兒園工作中影響全局，提高幼兒園保教質量，促進幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發展，需要有敬業的領導班子。因此，領導班子首先要熱愛幼兒教育事業，有事業心、責任感和奉獻精神；要有正確的教育思想和教育觀念；要有明確的辦園目標和思路；要有科學的教育管理方法和能力；要有公正廉潔的品質和實事求是的思想作風。其次，要不斷提高自身的基本素質，如政治思想品德、文化專業素養、領導管理能力。第三，也是最為重要的一點，要緊密團結、協調一致、互相促進、不搞內耗。第四，要注重民主管理，杜絕一人說了算，做到公正、公開、公平。只有這樣，才能帶動幼兒園整體工作。

二、優良的教師隊伍是提高保教質量的根本保證

現代管理思想強調人是管理的核心。幼兒園保教質量的高低和完成任務的優劣，取決于教職工隊伍素質，特別是在保教工作一線的教師，她們是幼兒園工作的主體，是有目的、有計劃地促進幼兒全面發展的實施者，對于幼兒園保教質量的提高，起著重要的作用。

作為園長要全面了解并關心全園教職工的思想、業務狀況，合理安排她們的工作，用人所長，人盡其才。要注意將用人與鼓勵、獎勵結合，充分調動其積極性，要特別注重教職工隊伍建設，要對全園教職工的業務培訓、進修制定切實可行的計劃并注意落實，要加強青年教師的鍛煉培養，使其盡快適應并勝任工作，充實骨干教師力量，不斷更新教育觀念，提高整體素質。同時，隊伍的建設要堅持德才并舉，將業務培訓與思想教育結合起來，重視政治學習，有針對性地進行思想政治工作，提高教職工職業道德和素質修養。

三、完善的規章制度是提高保教質量的基本準則

規章制度是幼兒園的“法”，這是為實現幼兒園目標，對幼兒園各項工作和對各類人員的要求加以系統化、條理化、規定出的必須遵守的行為準則和工作規程。規章制度的制定，對完成幼兒園各項任務，建立正常秩序，提高管理效率，具有重要的意義。因此，要結合本園實際情況，不斷完善各項規章制度，加強教職工參與管理的民主監督機制，如設立園務委員會，教職工大會制度等，同時，要遵循制定規章制度的原則，如：制度的制定應切合實際，具有可行性；制度應明確具體，便于執行；制度的制定要有群眾性等。制度是行為和活動的準則，要使制度具有實際意義，真正成為有效的管理手段，就要重視制度的執行，執行中要注意廣泛宣傳教育，并嚴格檢查督促，使規章制度有一定的約束力和強制性。

四、優化的育人環境是提高保教質量的基本條件

幼兒園是幼兒生活、學習和游戲的場所。因此，幼兒園應最大限度地為幼兒提供良好的生活環境和有益健康發育發展的環境，通過環境的創設和利用，滿足幼兒多方面發展的需要。首先，要重視幼兒心理環境的創設，如：要求教師尊重幼兒、鼓勵幼兒，給予寬松的心理環境，消除幼兒的緊張和恐懼感，使幼兒在園感到快樂、開心。其次，要重視物質環境的創設，如：突出室內外環境的文化品位和童趣化的特色，為幼兒提供觀賞、交流的機會，陶冶幼兒情操，培養熱愛自然、社會的情感等，同時還要提供幼兒參與環境創設的條件，通過幼兒親自動手，培養感受美、表現美的能力和情趣以及獲得成功的體驗。第三，在創設育人環境時，要合乎安全、衛生與教育的要求，并根據本園實際逐步改善辦園條件，還要注意發揮現有條件的實際效用，同時，還要發揮幼兒園的自主性，調動全園教職工的積極性，因地制宜創造條件，使幼兒園達到美化、綠化、教育化、童趣化的要求。

五、扎實的衛生保健工作是提高保教質量的堅強基石

衛生保健工作是幼兒園管理的一個重要方面，是為保證幼兒身心正常發育和健康成長而實施的各種措施。首先，要明確衛生保健工作的內容，如：創設良好的生活環境，建立科學的生活制度，提供合理的營養膳食，做到健康檢查預防疾病，開展體格鍛煉，加強安全工作等。其次，加強衛生保健工作的管理，如：堅持預防為主的方針，嚴格落實制度，加強計劃性和定期檢查指導，注重日常性衛生保健工作（晨檢、盥洗、飲水、飲食、個人衛生、室內外環境衛生）等。第三，切實加強安全工作，重視安全制度的建立和措施的落實，注意各種活動中的安全保護問題，如：通過多種教育教學形式和主題活動強化安全意識和幼兒自我保護意識，注重環境安全，定期檢查維修，避免和消除事故隱患。第四，嚴把入園關（兩證齊全）、進貨關（正規渠道進食品和用品）、消毒關（各項消毒工作）、健康關（工作人員健康證）、檢查關（檢查、維修），切實做到防患于未然。

六、有效的教研工作是提高保教質量的重要途徑

教研工作是幼兒園保教業務管理中必不可少的一部分內容，進行教研的目的一是通過研究，解決本園實踐中的問題，提高工作質量，形成辦園特色；二是通過研究促進教師成長，提高教師素質。因此，幼兒園教研活動應直接針對教育實踐中的問題或困難確定課題，如：“如何在有效的空間開展區角活動”“家園合作存在的問題與對策”“與家長溝通的藝術”等，通過研究改進工作方法，提高工作效果，只有這樣，才能更好地落實《幼兒園工作規程》《條例》和《幼兒園教育指導綱要》的內容和目標，才能更好地完成育人任務，才有可能帶來工作效果的改進，帶來保教質量的整體提高，并且進一步促進幼兒園的教育改革。

七、細致的家長工作是提高保教質量的有效手段

隨著幼教改革的深入與素質教育的開展，幼教界人士進一步認識到：要提高幼兒素質，光靠幼兒園是難以實現的，必須家園共育。因此，我們主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發展指南》精神以及科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。抓好日常性家長工作，如：利用接送時間互相了解、溝通，運用“家園聯系冊”取得聯系，以家長園地欄目向家長介紹有關情況；還要加強階段性家長工作，如：家訪、家長會、家長開放日、新生家長學習班、家長問卷、調查表、親子活動等等，通過這些家長工作，使家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。指導幫助家長，發揮家教優勢，給幼兒積極和卓有成效的影響。另外，調動家長關心、支持、參與幼兒園教育和管理的積極性，共同辦好幼兒園。同時，要幫助家長樹立正確的教育觀念，教師也要提高自己的教育素養，只有這樣，家園在教育上才能達成共識，形成合力，共促孩子全面發展。

八、科學的評價工作是提高保教質量的重要環節

幼兒園評價是幼兒園領導與管理工作的一個必不可少的內容和環節，對于推動幼兒園各方面工作，提高保教質量和管理水平是非常重要的。

評價具有導向作用，有利于保證教育目標的實現；評價具有激勵作用，有利于調動全園教職工的積極性；評價具有反饋功能，可以促進幼兒園管理水平的提高；評價具有改革功能，有利于推動幼教改革不斷深入。因此，從評價標準的確立、評價方案的設計以及評價步驟，都要認真設計，切合實際，便于操作，便于對比，從而達到評價的目的。如：各項教育教學活動評價表、文明班評價表、幼兒素質評價表、師德考核評價等，通過有效的評價來推動保教質量的提高。

要使評價切實起到促進工作，推動改革和保教質量不斷提高的作用，避免走過場，就必須將園內工作評價經常化、制度化，并納入幼兒園管理體系和管理運行過程。同時將評價與指導結合，通過評價有效地調動和控制工作過程，指導實踐，改進行為，確保工作目標和教育目標得到實現。

以上幾方面互相依存，缺一不可，作為管理者要牢固樹立管理意識、質量意識，學會“十個手指彈鋼琴”，充分調動和發揮各方面的功能，以人為本，只有這樣，才能最大限度地提高保教質量，才能有效地促進幼兒全面發展，推動幼兒園科學有序的發展。